老师，别让“镣铐”伤了手脚
6月12日，安徽长丰县吴店中学七(2)班地理课上，两位同学在课堂上发生争打，正在上课的杨老师没有及时制止。事后不久，一名学生死亡。杨老师便有了“杨不管”的称号，不但被调离教学岗位，处以行政记大过处分，还因此承担了10万元赔偿费用。而该老师也借款兑现了赔偿。 这就是近日网上议论纷纷的“杨不管”事件。当然，舆论更多地集中到了杨老师在整个事件经过中的“失职不管”上，多将其与地震中率先逃跑且明言就是要只顾自己的“范跑跑”相提并论。说实话，作为一名教育工作者，我在首先看到此则消息时，也认为这位杨老师太不应该，太过分，太有违师德，其落了个“调离教学岗位”、“行政记大过处分”、“承担10万元赔偿费用”，并不为过，甚至还在茶余饭后多次抨击“杨不管”的“卑琐行径”。 但随着对事件的深入了解，尤其是知道了“经公安机关初步认定，杨涛的死亡原因为非暴力致死，而是因两人纷争扭打诱发了杨涛的某种潜在疾病”的学生死因；了解到了杨老师“30年来对待工作一直兢兢业业，同事对他评价也很高，认为他是一个老好人”的经历和声誉；了解到了杨老师“赔偿的10万元中有5万元都是同事借给他的，另外5万元还是向亲戚借的”的贫穷与寒碜；了解到了杨老师自述的“事情发生太突然，我没有来得及制止他们扭打，后来考虑到还要给其他学生上课”的现实考量，以及他“现在想来真是太后悔了，我确实负有责任”的自责和主动担责；了解到了社会上对此事的“现在的学生太霸道了，老师都不敢管学生，杨经贵这样的老实人碰上这样的事实在太冤了”的评价和惋惜；了解到“半年前，一位同学因不满一老师的批评，砍断了该老师四个手指”的黑色教训。我对“失职”的杨老师竟不再那么义愤填膺，甚至觉得应该冷静地、理性地分析这一事件的前因后果，冷静地、理性地思考当前教师、学生、家长、社会的关系与教育面临的种种困惑，从而更好地总结教训，防范将来可能再发生类似事件。 这样说，我绝对不是要袒护有过“失职”的杨老师，我甚至仍然坚持，理应给杨老师以必要的处分，以必要的谴责，让其承担相应的经济赔偿，因为只有这样，教训才会被更深地吸取，“爱心与责任”也才会更深入教师的脑海和心灵。但就因这样事，就将杨老师一棍子打死，就把教师队伍看得“师德沦丧”，就大力挞伐“是应试教育害了教师，影响了教育”，我则真的不敢苟同，甚至要辩白几句。 其实，所有人都知道，教育是伟大的事业，更是复杂的事业。任何人的成长，绝不只是教师就可以完成的，任何人的成长，都绝对要受到家庭、学校、社会和家长、朋友、教师、社会其他人或因素影响的，而这影响往往是互相交织的，是综合的。就如上课打架的两位同学，我想他们能发展到在课堂上打架，至少不该是“守纪”的学生，而这样的学生，他们到了这样境地，是怪杨老师？还是该反思其家庭教育，反思他们成长的历程与环境，反思整个社会带给孩子的影响？从理论上讲，甚至一些理想的“教育理论家”们，都将教育、教师神圣化，似乎只要有了教育（更偏向远学校教育），只要有了教师，或只要学生进了学校，学校、老师就该担负起全部的责任（不只是教育责任），甚或一些家长，更是平时对自己的孩子或娇生惯养，或不管不问，或简单粗暴，而自己的孩子一旦在学校或什么地方有了一当问题，则百般刁难，吵闹无所不用其极。当然，舆论自然是偏向弱者，或干脆为吸引眼球，热衷轰动，事态一开始就让学校、老师处于不公平的境地（当然是少数情况下），最关键的是，虽然事件发生了，事件也“妥善”处理了，但真正的原因，真正的教训，真正该记取的，往往倏忽间便被忘却了，被有意无意忽略了。 面对如“杨不管”这样的事件，我陡然生出了这样一些想法，绝不是刻意要为教育、为教师开脱什么，更不是要将责任、问题引向社会或家长，我只是想让大家都冷静些，都理性些，都责任些，都全面些，让大家都来分析问题产生的原因，都来总结教训，承担责任，防范将来。 作为教师，我倒想到了一句话，就是“戴着镣铐跳舞”。跳舞务求舞姿优美，动作潇洒，而“镣铐”加身，伤及手脚自然是难免的事。于是，就想提醒一下我们的教育工作者、我们的老师，在这样的情况下，一定要“长袖善舞”，尽量小心些，尽量不要被“镣铐”伤着了手脚！ 二〇〇〇年七月十九日 |
楼主: 蓬山樵夫
发表于 2008-7-19 10:21
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