灾难的教育

angelamiqi

灾 难 的 教 育

——纪念5.12汶川大地震三周年




5.12。这个日子如今回想起来仍让我有一种恍如隔世的错觉。

回忆那场突如其来的灾难，整整一周，我的思维仿佛凝固了一般。

只要一打开报纸、网页、电视，那一幕幕惨状，便深深地刺痛着我的神经。

这种痛让我身体疲软，精神萎靡。作为老师，面对孩子，我怎么也无法保持面带微笑站在讲台上，失去往常的幽默。我每天必须做的事情是：凝重地将报纸上的一张张图片，一块块文字，剪下来，贴在教室周围的黑板上，墙上。连平日最调皮捣蛋的孩子，这些天也变得异常地安份，他们读着这些图片和文字，眼里闪着泪花。他们偶尔也有些说笑，但说着笑着便会突然地沉默不语，我知道他们为什么沉默。在学校还没有发出捐助号召的时候，许多孩子已经含着泪将钱交到我的手中了。那一刻，我心潮涌动，我情不自禁地感到，突然之间，孩子们就长大了。

还记得5月19日那天，降半旗。大红的“捐款箱”醒目地摆在国旗下，全校千余名师生排着长长的队伍，向捐款箱投入自己的一份情，广播里播放着动人的歌曲——《爱的奉献》，那场面真的有一种力量，它来自于人的内心。更感人的是，这种力量竟然引来了学校附近的居民，还有路过的司机，他们三三两两地进入学校，加入到师生的捐款行列，老师们不说话，孩子们也不说话，只是不断用热烈的掌声，向他们致敬，不，应该是向伟大的——爱——致敬吧。我始终相信，这也许是在场所有人，此生经历的最难忘的场面之一。

“死者长已矣，存者且偷生。”我突然奇怪地想到了杜甫这句诗句。“存者”怎么会有“偷生”的感觉呢？理论上说来这，“存者”应该心存躲过一劫的侥幸，应该以手加额“阿弥陀佛”才对，而怎么会有“偷生”的罪耻感呢？现在我明白了，原来面对同类的不幸，幸运者心有愧怍，是他们——所谓的不幸者替我们承担了偶然中的必然。也许一辈子，对活着的人来说，那场灾难将成为永世无法摆脱的阴影，这样的“生”岂不是“偷生”么？

但是，我为杜甫感到遗憾，他看不到今天这样一幕幕、一场场——全国，以至全世界各地，无数个捐款箱，无数条标语，无数的烛光，无数的迷彩服和白大褂，无数双热情的手，无数的救灾设备，无数的问候与安慰……筑起一道人间最为壮丽的——爱的——长城。

灾难地动山摇，爱心感天动地。

如果说：苦难，是人生的老师。那么我要说：灾难，是全人类的老师。它的降临，给予了我们人类最高尚、最智慧的教育——它教育人类如何去爱？如何将心——贴得更近，手——牵得更紧！










姓名：钱本安

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