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为此文吵得纷纷扬扬的, 不负责任的文章(后经省的关部门调查核实, 8个错别字考生自已已更正6个, 只是为了卷面的整洁, 所以把更正后的正确字写在了括号内, 根据评比分标准, 错别字在3 个就扣一分, 所以此文未被扣分)《永远的苏武》不能评满分
http://www.sina.com.cn 2005年06月17日16:54 人民网
出自职业的习惯，也出自个人的爱好，每年高考过后，我都一如既往地守候着满分作文。15日一大早，四川的第一篇——大概也是全国的第一篇高考满分作文——《永远的苏武》，终于新鲜出炉了。
迫不及待地，从《成都商报》上一口气读完这篇满分作文，不知怎么的，失却了以往读《风，可以穿越荆棘》时的那种激动，失却了读《甜蜜的负担》时的那种喜形于色……更没有了读《患者吴诚信的就诊报告》时的那种近乎“亢奋”的兴奋——尽管这篇作文至今仍处于争议之中。
四川每年评的满分作文不多，也就是那么几篇，但这几篇作文含金量甚高，在全国很有些声誉。每年，包括人民网、新华网在内的各大网站，众多的报刊，教辅图书，都少不了要选用四川的高考满分作文，《患者吴诚信的就诊报告》还被选入高中语文课本。但今年评出的这篇《永远的苏武》，却不能尽如人意。
客观地讲，这篇文章还是有不少优点：
从选材来说，苏武的材料来源于现行高中语文教材——高二册的语文“读本”中就有《苏武牧羊》一课。苏武“这种坚持气节与操守，始终不忘自己职责的人，正是我们中国历史上的脊梁，他的精神已深深渗入我们民族的血脉之中”。考生选择这样的材料很有典型意义。从另一个角度讲，我们提倡“大语文”教育，主张学生在语文课本之外去拓展视野，但也不忘叮嘱学生要用好课本里的材料——课本里有着丰富的写作材料的宝藏。这名考生立足于课本——且是被许多学生忽略的“读本”，将“苏武”的材料“系统地”用起来，这值得充分肯定。
从立意来说，《永远的苏武》立意应是比较高的。看得出，“忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大”便是全文的“纲”。
从结构和内容来看，文章开篇点明主旨，次写苏武的“夙望”，再写苏武在多重尖锐的矛盾中作出抉择，紧接着，写感人至深的“苏武牧羊”，之后，是一连串的赞美与感叹。文脉总体上说来是清晰的，也看得出，考生的知识面还是比较宽的。
从语言表达来看，考生有较好的语言表达的功底，一篇800字左右的短文，运用了多种修辞手法，而使文章较有文采，文中不乏精彩的句子，亦有写得较好的段落。
但是，这篇文章的缺点也是明显的，别的不说，单是那几个错别字，就够刺眼的了。大概是为了保持原文的真实性，《成都商报》在刊登作文时，保留了考生的“错别字”，将之改正后，用括号表示。先看看这几处“错别字”：
1、他要用挺直的脊梁，（驾）架起横亘天山，沟通中原的飞虹。笔者以为（以下7处省略此4字），“飞虹”“架”亦可，“驾”亦可，从“他怀抱汉匈和睦的夙望”来看，考生用“架”是得当的。
2、朔风凛烈（冽）
“凛烈”的“烈”明显错了，应为“冽”。
3、他与冷月作（做）伴
“作伴”的“作”是“当作”之意，杜甫《七律·闻官军收河南河北》中有“青春作伴好还乡”句，“作伴”的“作”没有错。
4、他与孤冢为（舞）伍
“为伍”就是“同伙；做伙伴”，考生的“与孤冢为伍”是拟人化的说法，“为伍”的“伍”没有错。
5、贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能（望）忘。
“富贵犹能忘”，从全文表达的意思来看，考生就是要强调苏武忘记富贵，故这里的“忘”字可认为没有错。
6、他用睿智，铭记下对大汗（汉）忠贞不渝的信念
查《广韵》等工具书可知，“汗，可汗，蕃王称”，“古代鲜卑、柔然、突厥、回纥、蒙古等族对其统治者的称号”，金人和蒙古人等称其皇帝为“大汗”，狭义的“大汗”专指成吉思汗。此句的“大汗”系“大汉”之误。
7、伟哉，那振（震）撼人心的忘记！
“震憾人心”在报刊上并不鲜见，考生的“振”字明显错了。
除了已标明的外，还有一处：
8、胡茄幽怨
我国古代少数民族的乐器中，有一种叫“胡笳”，而没有“胡茄”，“胡茄”的“茄”显然错了。
综合以上情况，考生一共错了4个字。对之，本月12日的《成都商报》在《高考满分作文出来了》的一篇新闻中，就特别报道了：“据介绍，此次高考优秀作文的要求为语言优美、文字工整无错别字、标点符号正确，同时，考生在列举具体事例时没有常识性错误……”据此，《永远的苏武》仅错别字就应扣去1至2分。特别是“大汗”，我们可以推测，这一处可能是笔误，但此小小的笔误却酿成了大错——既是“铭记下对大汗忠贞不渝的信念”，何谈铭记“大汉”而忠于祖国？
在语言表达方面，也存在几处较为明显的问题：
1、苏武是手持汉节而牧羊，“羊鞭”的提法不妥，若要用“羊鞭”，也要加引号。
2、“矮纸斜行”出自陆游的《临安春雨初霁》诗中的“矮纸斜行闲作草”句，全句的意思是“闲来无事，在短纸上歪歪斜斜的练习草书”。鉴于此，何有“他镌刻出对大汉最深切的眷顾”而言？
3、“冰雪飘零”中，“冰”是不能“飘零”的。
4、“贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能（望）忘”一句，本是暗引孟子的名句，却又来了一番“翻造”，将“富贵不能淫”改成了“富贵犹能（望）忘”，大概是要通过改千古名句来证明“忘记富贵”，但这样“翻造”后，文气就不贯通了，表意也不明确了，读起来感到别扭。
5、“挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇”一句中，“一曲”与“诗篇”不能搭配。
6、“那流放于荒山野原”一句中，“荒山野原”系生造的词语，只有“荒山野岭”，而没有“荒山野原”之说。
全文语句甚至意思重复的情况也是存在的。
总的说来，《永远的苏武》既有值得肯定的一面，也有不容忽视的缺点——或说是“硬伤”，评满分是不妥当的。
高考作文的“满分”是对考生写作水平的最高评价，写出满分作文的考生是最直接的受益者，下届，下下届的考生，以及更多的人，将从满分作文中借鉴宝贵的写作经验，或是获得阅读的愉悦，故而，社会上对高考满分作文的期望值是很高的。实事求是地讲，满分作文不可能完美得来皆是不刊之论，就是入选教材的作家的作品，如魏巍的名篇《谁是最可爱的人》，都先后修改了几十次；但是，也不能将标准放得过宽，满分作文公诸于世后，一定要让大多数读者都表示认可。
意见提完了，我也真担心，对一篇高考满分作文如此之大张挞伐，不知“后果”如何；但左思右想，还是应该忘记个人得失，而要铭记：高考，应该是公平竞争！
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发表于 2005-6-28 10:18
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