最近有幸通过网络加入了“儿童经典诵读工程”QQ群，从中笔者了解到大家认为诵读要从早期教育开始，认为越早越好，认为错过教育最佳时期就无法弥补了。 到底是不是这样的呢？我们先来看看著名语文教育家叶圣陶先生对诵读是怎么看的：诵读必须建立在充分理解文本内容，领会作者表达的情感的基础上，而充分理解文本内容又是领会作者表达感情的前提。学生对语言的蕴含没有充分感悟，没有语感，是朗诵不好文章的。所以轻言诵读不太好。这里给想训练学生诵读的老师推荐去读读叶圣陶先生的《精读指导举隅〈前言〉》（《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年8月第1版，P5-18）其中有如何指导学生诵读的内容，“吟诵”部分对如何诵读，传递了什么感情的文字怎么读说得非常清楚。不言而喻，小孩子无法理解文本内容，就谈不上真正意义的诵读，所以不要什么都冠上诵读的名义。不然会贻笑大方。 那么早期教育究竟该干些什么？究竟该如何把握早期教育的时机？究竟该如何进行早期教育？ 北宋时候王安石写过一篇《伤仲永》的文章。文章中说：“仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？”文章强调后天教育对于成才的重要。 成语“小时了了，大未必佳” 意思是 “幼年聪明懂事，长大后不一定成才。”出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“太中大夫东韪后至，人以其语语之。韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小小，必当了了。’”也是说有了先天的发展基础，必须经过后天的培养和努力。 那么怎样进行早期教育呢？笔者1998年8月11日在《四川日报》上发表了《早期教育重在养成和诱导》，针对该报《早熟草莓味道水得很 孩子顺应自然成长好》一文，就如何为孩子的终身发展打下具有积极意义的受用基础，发表了不成熟的见解。 幼儿期的特征表现为对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识；是开始用词、语言与别人交换信息、情感、需求、欲望，从而建立最初的社会交往意义上的人际关系的时期，逐步形成了最初形态的“自我”与“自主”观念。笔者认为这一时期在发展幼儿语言的前提下，重在养成幼儿的品德的习惯，适当诱导他们的兴趣爱好。 早期教育的独特任务是帮助幼儿掌握两类“工具”，形成两类交往模式，初步形成两种对自己的态度。两类工具指“语言工具”和幼儿日常生活中使用的各种器具；父母要有意识地培养幼儿形成与他人合作或理解与服从外在规则、成人要求这两种交往模式；还应帮助幼儿树立起积极的要求自己和相信自己的态度。 幼儿的主要活动是游戏，在游戏中，要培养孩子遵守规则，友善地与他人合作。游戏结束后要求孩子把玩具按先前次序堆叠整齐，没有做到要重来，以培养孩子做事认真细致的习惯。鼓励孩子把玩具主动拿给别的小朋友玩，把糖果分给大家吃，从中学会一些交往规则和社会交往经验。着重教育孩子懂得“尊重”和爱。日常生活中养成孩子生活有规律的习惯和良好的卫生习惯。当孩子对某种物品有了欲望时，不要马上满足他的需要，利用延期满足和注意力转移等方法去磨炼孩子的意志和毅力。要养成幼儿“生活上的自主”精神，做到“自己的事情自己做”。给幼儿提出适当难度和适当数量的任务，以自我服务为主，也可让孩子做些力所能及的家务劳动，这个过程中父母要给予适当的帮助，直到孩子养成正确的习惯。同时，注意树立孩子的自信心，适时给予孩子鼓励，适当给予孩子总结，适处给予孩子帮助。要让孩子越来越多地说“我会”做什么，“我能”做什么，多给孩子这些方面锻炼的机会，多给孩子这些方面的满足，与孩子一起分享成功的愉悦。多给孩子正面的评价和引导。 此间家庭成员要密切注意自己的言行举止，尤其注意自己的生活细节对幼儿的影响。营造快乐的家庭氛围尤其重要，传播快乐情绪。大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，您的管教态度也关系到孩子的顺从与否，比如孩子讨厌洗脸，父母就可以边洗自己的脸边哼着歌，让孩子觉得洗脸是件愉快的事，之后问他要不要洗，让他产生期待的心理，进而喜欢这件事。这个过程好像在玩，父母不妨学些卡通的话与幻想，用幽默的话语传递给孩子快乐的情绪，让孩子感染到您快乐的情绪。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础，并且得到成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要，而不是到处去听信别人说怎么做最好，也许别人所说的不适合你的家庭，你的孩子。要注意观察，恰当选择，只要那个方法是可以带来快乐的，那就是可行的；如果您会觉得困扰，那个方法就不要用，因为孩子的情绪也会受到影响。 古语云：“三岁看大，七岁看老。”幼儿期遇上了好些对人生具有重要意义的发展最佳时期，不可等闲视之。
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发表于 2015-1-1 09:59
