[泸州杂谈] 家长微信群:从不说话的家长是孩子成绩不好？家长微信群:从不说话的家长是孩子成绩不好？

　　每个班级都有一上来

　　就爱张罗的“骨干”

　　去年九月，孙琴的女儿迈入校园，成了一年级的“小豆包”。而在孩子们彼此尚不熟悉、孩子和家长还“对不上号”的时候，女儿所在的班级就非常有效率地建立了家长微信群。群内成员以“孩子名＋爸爸/妈妈”作为昵称，老师也被拉进群中。

　　建群是家长自发的，每个班级都有一上来就爱张罗的骨干啊！孙琴“有点羡慕别人出头，可自己又实在不爱出头”，揣着略微复杂的心情观察几位活跃家长和老师之间的互动，自我安慰般极为笃定地得出“肯定有之前就跟老师特别熟悉的家长”的结论。

　　当然，微信群本身是非常方便和有帮助的。作业本丢了，在群里问问，互相找找，看是不是哪个孩子装错书包弄混了；老师留了什么任务，自己家孩子记不清记不全，到群里确认一下到底怎么通知的；孩子生病几天没去上学，都学了啥，要补哪些功课；有在外面上兴趣班的，大伙儿讨论讨论报哪个班好……到了周末，有些孩子会直接拿着爸爸妈妈的手机在微信群说话，“你们都在干吗呀？”“咱们一起去哪儿玩呀？”群里一片奶声奶气的童音，很是热闹。

　　跟刚建立起微信群的家长相比，“资深小学生”家长的新鲜劲儿就没那么大了。汪敏的儿子正读小学五年级，班里的沟通平台是几年前成立的QQ群。家长们不会在群里闲聊，基本都是老师唱“独角戏”，通知一些诸如放假、缴费之类的信息，也有关于辅导孩子学习的信息。“最近一条是老师在群里说，关于方程式的辅导要按新方法来，家长不要按照过去的方法教孩子。”但汪敏平时就不怎么关心孩子的作业，都让儿子自己做，更不了解“新方法、旧方法”，这种消息看看也就过去了。

　　米女士的手机里，大大小小的群分级罗列，各有侧重。儿子学校与家长联系的“官方平台”是校讯通，有短信和手机客户端两种方式。大队部、年级、班主任老师、科任老师都可以通过这个平台发布通知。而QQ群、微信群则由家委会牵头，各科老师也都在群里。当然，全员都在的群，大家难免有所顾忌，基本不会涉及关于孩子的“私人话题”。通常就是聊聊学校、班级的活动，或者共享一些教学辅导资料。

　　至于相对私人的话题，米女士会和几个比较要好的家长建群小范围“嘀咕”。此外，身为家委会成员，米女士还建立或者加入了班级家委会群、年级家委会群、小队群等不少小群。“一些工作，直接到班级群去组织感觉不合适，别的家长还以为我在群里邀功呢！”大伙儿在小群里讨论，取得一致意见后，以家委会的名义到大群里发布。

　　既然没法像个家长那样“特别善于和老师沟通”，也就不妨“呵呵”处之

　　虽然QQ群称不上活跃，但几年下来，汪敏也得出了微妙的规律——那些从来不说话的家长，明眼人一看就知道他们的孩子成绩不好。

　　而群里“不闲聊”的氛围也是逐渐培养起来的，汪敏回忆，曾经有一次，老师嘱咐完期末考试的注意事项后，几位成绩很优秀的孩子的家长在群里问孩子的表现，老师把孩子夸得跟朵花儿似的，“估计家长可能都被夸得不好意思了吧！”在另一次有家长问老师孩子的表现时，汪敏也不由自主地“多了一句嘴”。结果老师评价，孩子整体是进步的，是好现象，但上课听讲不够专心。“这是含蓄地说孩子做得不够好呢，其实就明白了，自己孩子不是那么优秀。”

　　几次之后，无论孩子成绩好坏，基本就没有家长公开跟老师“沟通”了。“表扬你吧，没表扬到的家长心里不是滋味，何苦给自己招怨。批评你吧，那不是自己找难堪吗？”

　　而仅仅一个学期接近尾声，自诩“粗枝大叶”的孙琴也隐约感受到微信群带来的压力。首先，群里家长之间的“瞎聊”逐渐不像刚开学那会儿那么多了。虽然每天微信也响个不停，仔细看看，多半是老师发了一个信息，下面一排家长“鼓掌”、“赞”、“谢谢老师”……每当大伙儿成群结队地表态，孙琴无论在忙什么，也得立刻跑去点个赞，然后往上翻个半天，才能看到老师发的内容。

　　不久前，老师在群里晒出几个孩子在家里练的字以示鼓励，孙琴心里觉得怪怪的。“孩子学写生字，除了在学校的作业本需要交，在家练习的就不需要交了。有的家长可能看了孩子写的字觉得满意，就拍了孩子在家写的字私下发给老师。老师就转发到微信上还表扬了他们，其实我们也好好练字了，只不过没像那些家长一样去‘献宝’……”不过转念一想，孙琴认为和自己感受类似的家长还是应该占多数，既然没办法像个别家长那样“特别善于和老师沟通”，也就不妨“呵呵”处之了。

　　因为刚刚一年级，对于每次老师在群里公布的“考试100分”、“口算题全对”之类的名单是否包括女儿的名字，孙琴并不十分在意。但她也不免认为，老师的表扬“太细致了”，每次都列个二三十人的名单出来，榜上有名的家长就“开心”、“感谢”，没点到名的家长就不吱声。“其实说说100分多少人，90分多少人就行了。”

　　由于已经和几位关系比较好的家长单独加了好友，孙琴推断未来家长们应该会“扎堆结伙”组建一些小群。对此她并不紧张，“孩子经常被表扬，应该不会被排挤。要是总不被表扬，可能就会有点儿问题。”

　　米女士的家长群里，从未有过老师对学生的个别表扬或批评，出现什么问题，老师都会选择私聊的方式与家长沟通。至于每次考试成绩，老师会在校讯通里向家长分别发布“最高分××，最低分××，平均分××。100分×位，99-95分×位，94-90分×位……您的孩子取得××分”的信息，家长自行卡位就好。

　　许是因为身在家委会这个“权力核心”，儿子一路读到六年级，米女士虽比其他家长操心，却不焦虑。但她信奉“有人的地方就有江湖”，遇到“沟沟坎坎”，还是要调节自己的心情。否则把压力转嫁到孩子身上，最终孩子会被家长压得喘不过气。

　　老师群发作业，实际上是把工作转移给了家长

　　除了“群”衍生的种种微妙情绪，也有家长对这种过于方便、迅捷的沟通方式产生了疑惑。网友“丹麦蓝罐”吐槽，“周五布置的作业，我们周六上午都已完成。晚上随意翻了下班级QQ群，看到老师说还需要做一份体育小报，周一交。我瞬间感觉晕眩，还好看一眼，不看就又变成没完成老师布置的作业了！”她感叹，“群里聊天信息太多，难道要时时捧着手机，或者大海捞针一样逐条去看？”

　　“老师都直接在群里把作业发给家长，不得不每天给孩子翻书翻本，告诉他作业是什么。”马立群回忆起自己小时候，从入校起便会专门准备一个小记事本，老师每天清晰地把各科作业写在黑板上，并督促、检查同学们有没有记清楚。“那会儿家长哪有时间管啊， 我们不也能自己记得好好的，总觉得现在这样不太对劲。”

　　上个月，上海金融与法律研究院研究员刘远举发布文章《老师凭什么给家长布置作业》，便描述了这种状态。“现在，老师通过QQ群、微信群，或者电话，群发短信给班里每个家长布置各种预习、听写、签字、劳作、手工、作文的事情已经非常普遍。”在他看来，这种现象并不合理，实际上是把工作转移给了家长。“从技术上来看，老师之所以能转移工作，在于人与人之间的联系越来越容易。”刘远举分析，而“过于紧密的联系会对家长造成负担与压迫，比如QQ群、微信群这样的全天候联系，对家长是存在压力的。”

　　幼儿园老师刘芳对此深有同感，这两天，她正“友情客串”帮朋友做PPT。“朋友家小孩刚上一年级，老师让朋友帮忙写期末家长会的提纲，交上去之后又进一步要求她做PPT。但她都好多年没做PPT了，就来求我，结果这活儿就落我身上了……”据刘芳观察，孩子入学后朋友常常手忙脚乱。“老师经常会在微信群里临时通知一些事情，也是因为方便，随时想到随时说。要放以前，就会比较慎重，做好通知的计划。”

　　虽然次数不多，孙琴也遇到过几次下午才通知“明天穿白鞋”、“明天带橡皮泥”、“明天交某项手工”的情况。接了孩子跑去超市、打印店，着急忙慌。但她对此倒是很想得开，“现在的教育跟过去不一样了，我们那会儿五点才放学，现在三点就放了。这么早接回来，家长的责任就是会重的。不管老师用不用微信群，家长该看着孩子还是会看着的，趋势就是如此。”

　　当然，忙不过来的时候她也会跟朋友发微信抱怨孩子作业这么多、学校事儿这么多……“唯一需要注意的就是别发错群！”