时时为民着想，处处替民分忧 最近，泸州各地教育系统机关和事业单位开展在“三严三实”专题教育中集中开展“不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治活动，从根本上解决为民着想，替民分忧的问题。 活动从2015年7月至2015年9月开展“不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治行动。通过专项整治活动，使教育系统机关和事业单位工作人员工作作风明显改进、服务意识明显增强、工作效率明显提高、工作质量明显改进；通过专项整治活动，党员干部要带头学习、带头转变工作作风、带头为民谋利、带头真抓实干、带头廉洁从政；通过专项整治活动，党员干部在谋划工作上尽职尽责、在指导工作上尽职尽责、在协调工作上尽职尽责、在推动工作上尽职尽责、在督促检查上尽职尽责、在带好队伍上尽职尽责。 整治内容包括5个方面，全面概括了教育系统为家长分忧，为学生解难，解决群众关心切实问题。 （一）不敢担当、不敢负责 在学校三年攻坚建设、推进义务教育均衡发展和深化素质教育改革中存在畏难情绪，怕担风险、怕丢帽子，借口规定多、约束多不干事、消极怠工；有的教管中心和学校见难题就推、遇问题就躲、对干部和教师不敢抓不愿管、对工作不愿负责; 好人主义严重，是非不分、奖惩不明，解决问题不敢较真，责任追究不敢碰硬，大事化小、小事化了。 （二）廉而不勤、勤而无效 重点是责任心不强，对江阳教育发展不上心；重部署、轻落实，以会议落实会议、以文件落实文件，工作不求实效；时效观念差，执行能力弱；迟到早退、擅离职守、上班时间做与工作无关的事；个别学校班子“散”、群众公信力“低”；个别干部、部分教师做事“虚”；存在“不主动”、“等、靠”思想等问题。 （三）“中梗阻”“踢皮球” 不学习教育教学业务、不钻研党的教育大政方针，生搬硬套、断章取义；原则性和灵活性把握不好，一说按规定办就死搬条条、不讲效率，一说限时办就违规操作、不讲法规；股室之间责任没有完全厘清，有“推”（推事诿过）“乱”（不讲政治、不讲原则、不讲程序） “慢”（无紧迫感、自我为中心）等问题。 （四）吃拿卡要、权力寻租 耍特权、抖威风，不给好处不办事，惠民政策不落实，优亲厚友、办事不公；学校后勤服务搞暗箱操作、权力寻租；“以权入学”、“课堂内容课外补”、“买卖生源”；厚此薄彼损害公平等问题。 （五）漠视群众、冷硬横推 群众观念淡薄，高高在上，作风漂浮，不掌握下情；对群众诉求推三阻四、口惠而实不至；调查研究走马观花，不了解师生的实际需求，漠视师生的生活学习需要，漠视师生的成长需要。 专项整治活动从2015年7月开始，2015年9月底结束，分三个阶段进行。7月，集中教育、自查自纠；8-9月，集中整治、从严问责，开展明查暗访，问题整改，教育惩处；9月，巩固提升、建章立制。 活动为了收到实效，各地建立了以行政一把手为组长、副职为副组长的工作组，成立了专门的活动办公室，集中组织指挥活动的开展。强化监督，一是加强对上级、局党委重要决策部署落实情况的监督检查，重点治理由于不作为、慢作为、乱作为导致没有按时间进度完成年度重点工作任务，特别是对各项重点改革项目的推进，影响工作进程，甚至造成不良影响和后果的行为。二是加强对教职工、机关工作人员纪律执行情况的监督检查。重点是对工作不负责任、心思精力不集中、自由散漫、推诿扯皮、萎靡不振、执行不力、推三阻四、不主动热情服务的行为。三是结合“三项专项整治”工作，加强对学校乱收费、教师违反师德师风有关规定情况的监督检查，特别是公办教师在社会培训机构做兼职教师、组织或参加有偿补课等行为。把专项整治工作与教育实践活动、“走基层”的延展深化结合起来，要坚持自查从宽、被查从严的原则，对自查阶段发现的较轻微的问题，可免于处理；一般性问题，可依法依纪从轻从宽处理。对整改工作结束后发现的问题，或是上级部门督查和媒体曝光的问题，除依纪依法从严对当事人予以处理外，还要实行“一案双查”，追究相关领导的责任。
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发表于 2015-7-26 16:30
