没有爱就没有教育。 让学生从一年级开始就爱学校、爱班级；爱父母、爱老师；爱学习、爱生活；爱家乡、爱自然……让学生试着爱、学着爱、学会爱，需要各位老师，特别是班主任老师的参与、引导、指导。
一年级学生的眼睛和耳朵是绝好的摄影机和录放机，那充满了好奇与渴望的一双双清澈明亮的大眼睛总是盯着老师特别是班主任老师的一举一动。
我只带过一次一年级， 现在回忆着把一些具体做法简要的写出来，希望能听到到各位智者仁者的宝贵意见和建议。
初次见面，班主任首先自我介绍，然后与学生一一握手认识，要求学生作简单的自我介绍，说出姓名、年龄、家庭成员及住址即可，互相打个招呼，同桌、前后桌也握握手，消除紧张感和陌生感。接着组织学生交流并分享兴趣爱好，要求同学们把自己的玩具和图书带到教室里，大家玩玩，看看，既能增进友谊，又能资源共享；既能增强班级凝聚力，又能丰富课间生活。学生非常爽快，因为这是他第一次在集体生活中体现自我价值的绝好机会。
生1说：“我爷爷教会我下象棋了，我要把象棋带到教室里和同学一起下。”老师说：“你真是个大公无私的好孩子，老师谢谢你！” “谁爱下象棋呀？”哗的一下举起了几双小手。“哦，是你们几个啊，真了不起，那你们以后就是棋友了 。从小就学习下象棋，长大了可能会成为世界冠军为国争光呢。 ”“哈哈哈••••••”同学们笑的很清脆。
生2说：“老师，我能把五子棋带来和同学们下吗？”“呵呵，当然能了，欢迎你拿来五子棋与同学一起玩儿。你也是个很无私的好孩子，老师爱你。”
生3说：“我要把跳绳带到学校来和大家一起跳。”老师竖起大拇指：“太好了，天天跳绳既能锻炼身体，还能锻炼大脑。越跳越健康，越跳越聪明。谢谢你的贡献。”
生4毫不示弱：“我爱画画。”老师请在黑板上画画，他画了一只可爱的小鸡，老师带头鼓起掌来。他小声告诉老师，他有好多彩笔，明天全拿来，让同学们拿上画画玩儿。“谢谢谢谢！真是不可多得的好孩子，老师非常喜欢，同学们爱他吗？”“爱！”回答声震耳欲聋。
紧接同学们积极表态，都乐于和急于要把自己的玩具拿来与同学分享；而且不用老师提醒，跳舞的、唱歌、讲故事的、讲笑话的同学争先恐后给大家表演，雷鸣般的掌声此起彼伏。同学们纷纷要求把自己的东西拿来与大家分享，得到了老师的赞扬和同学们热烈的掌声。此时此刻，师生之间、生生之间就像老朋友似的亲切和自然，兴趣爱好的种子算是播种下去了。
学生把自己的所有玩具和图书都拿到教室里来后，老师按照学生的兴趣爱好把他们分成若干小组，要求大家像爱护自己的东西一样爱护同学的东西，不准撕扯，不准据为己有！学生一下课就主动寻找相同爱好的同学，看的看，画的画，跳的跳，唱的唱，读的读，教室内外一片繁忙景象。老师课间与学生一起玩，累且快乐着。一会儿参与下棋小组，一会儿在剪纸或折纸组“参观学习”，一会儿跳几下绳，一会儿读几页故事。忙在当时，乐在心中。在各个小组之间来回奔跑、忙碌。同学们课间玩儿的很惬意，上课听得特别专心，行为习惯也文明了许多，兴趣爱好正在发芽。《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1324725251
班主任亲自带领、参与一两周，活动渐渐就能自觉开展起来了，有领导能力和责任心的小组长也产生了，其主要职责是负责小组成员文明、有序、和谐的活动。这种活动必须有班主任的初期陪伴与参与、随时随地的肯定与赞扬，否则就会夭折。而且，师生的亲密相处，会有“亲其师则信其道”之效。
爱好正在成长中•••••
（二）
把较厚的大白纸在教室内四周、学生站起够得着、蹲下身刚好的高度贴上，特别强调同学们：千万要小心，别撕扯或弄脏它们。下课时间同学们可以拿出彩笔在这些白纸上把心中想得到、眼中看到的画出来、写出来。你看他们画的画，写的写，围观的围观，算的算，评论的评论，夸奖的夸奖，讥笑的讥笑，应答的应答，修改的修改，辩论的辩论，好不热闹。这个活动不需要老师提醒和督促，因为他们的创造欲望很强烈，学习的自觉性和积极性都很高，但是需要老师不断地欣赏和肯定，不断的指导和鼓励。
一到课间活动和课外活动，教室内外一片忙碌。是真正的、有实际意义和实际内容的课外活动。请看，小同学们或汗流浃背的跳啊，跑啊，唱啊，讲啊，或静静的坐在一角读着故事，下着象棋、五子棋、跳棋、交通棋；或者剪纸 或者给布洋娃娃换衣服，梳头发，输液，或者拆卸又组装玩具汽车、飞机、坦克，或者开心的欣赏电动小青蛙或者鸭子的跳跃与行走••••••忙中有秩序，忙中有情趣，忙中有兴趣，忙中有乐趣，忙中有收益，忙中有希望！同学们充满了自信和快乐。 代理教育、经济、医学、社科、法律等论文的刊发业务，代理各类个人专著的出版，并提供代写业务。“诚信不仅是一种声誉、更是一种资源！我们将用我们的真诚换取每一个客户的信任.QQ1324725251 三） 每一个学期都经历两个季节变换，班主任不定期的带领学生到田野、小树林、河边去观察和体验四季的异同。如第一学期紧密联系刚刚过去的夏天和大家经历过的冬天、春天，说说秋天与其他三个季节有什么明显的不同——学生会从师生衣着、天气与河水热冷情况、植物颜色与大小、果实大小与颜色、蝌蚪、青蛙、等动植物方面，给你一个五彩缤纷的解释说明，然后兴趣盎然的采集一些红、绿、黄、麻各色树叶、草叶、花儿，带回教室;与自家的梨或苹果，土豆、蔬菜一起让学生自己按照根茎叶花果分好类，老师帮助用线绳挂在学习园地上，中间写上“秋天来了。”具体感受秋天是收获的季节，秋天是美丽的季节的含义。 连续出去几回，小同学们每回都有新体验，新感觉，新发现，新收获，一个个说的具体生动，。学生有了与秋天的亲密接触，通过远观近看，动手摸、采、拔、挖、摘、捋、揪，鼻子闻，嘴巴吃等感官活动，进一步体验秋天是收获的季节，是瓜果飘香的季节。这时大白纸上又不断增加了秋的五彩缤纷、秋的收获和人们的喜悦。同样，可以带领学生了解其他三个季节的气候特点、自然风貌，像这样通过学生自己亲自看、摸、采、摘、吃、画、写，来具体感受秋天、冬天、春天和夏天的动植物的颜色、形状、变换，从而描绘出四季美景图画——书上说梨是黄的，可是我们家的梨是绿色的，刚摘下的梨上还有白白的一层面，吃起来脆脆的，甜甜的。我外爷家的梨是黄色的，一捏软软的，吃起来绵绵的，甜甜的。外爷和外婆最爱吃。 家家户户的果树上挂满了黄黄的梨，绿绿的梨；红红的苹果，绿绿的苹果。 秋天让冬天赶跑了，还把树叶也赶下了树，让树在寒风中冻得发抖。 冬天来了，我的手冻得红彤彤的。 我家的窗玻璃上开了白白的花，爸爸说那是冰花，真好看！ 老师带领我们堆了一个大大的雪美人。我们给她戴上了真围巾，真棉帽子，鼻子染得红红的，小小的嘴也红红的，美得就像要说话似的。全校同学都在参观，还夸奖我们做得好呢。我们听了真高兴。 “问渠那得清如许，为有源头活水来！”学生的每句话、每幅画，都是对身边生活的真实写照。像这种亲切自然地描写，就是孩子阅读大地，了解自然，描述自然的最好见证。我们都是自然之子，只有不断地投入到大自然的怀抱，才能感受到大自然的伟大和美好，更能激发学生对大自然的热爱和赞美之情。我想，这可能就是教改书上常说的“素质教育”的一部分吧。一直这样坚持下去，学生会不会成为众望所归的那种人呢？
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发表于 2015-8-17 10:30
