学习贯彻《问责条例》不能只学不问只问不责

莞尔的晴天 · 发表于 2016-7-25 09:09

近日，《中国共产党问责条例》获中央政治部审议通过。该条例旨在以问责倒逼责任落实，释放有责必问、问责必严的强烈信号，进一步推进全面从严治党。各地纷纷组织开展学习，为党员领导干部再上“紧箍咒”，可以说是整治“不作为、慢作为、乱作为”的续集。

党员领导干部是党员干部队伍的龙头，火车跑得快，全靠车头带；火车要跑得稳，也必须依靠车头。党员领导干部一般担负着职责范围内的全面工作，对各自“责任田”内的各项工作承担主体责任。有多大职权就必须承担多大的责任，对党员领导干部严肃既要容错免责，又要扎紧制度的笼子，防止党员领导干部把“容错机制”当“免死金牌”。

然而，不是所有的问题都能简单地一学了之。“两学一做”活动明确，学是基础，做是关键。通过学习，可以增强党员领导干部底线意识、红线意识、责任意识。但“纸上得来终觉浅”，简单地学习条例文本内容或许难以达到生动形象的效果。党纪国法只有在执行中具备生命力、充满震慑力。在学习贯彻《问责条例》的过程中，关键要在“问责”二字上下功夫。

《问责条例》要学，要问，更要责。防止出现“只学不问”、“只问不责”的情况，让监督流于形式、问责呈现疲软。问责制前提在问，既要对发生重大事故、重大损失进行事后问责，也要在发现倾向性、苗头性问题时及时介入，不能以未发生严重后果而将问题隐患排除在问责范围之外。同时，问责制问的是“责”、落脚点在责，追究的是具体问题的具体过错，不问功劳苦劳，不搞将功抵过，一旦发现问题，必须严格按照规定给予相应的惩处措施，坚决避免让制度沦为一纸空文、口中说词，真正让制度发力、让禁令生威。