重点中学“学霸班”：垄断生源开出的“奇葩”？重点中学“学霸班”：垄断生源开出的“奇葩”？

    还有几天，2017年高考就要来了，在众多学子埋头复习时，合肥一中的几十名“学霸”却早已被全球顶尖名校录取。4日下午，该校加拿大班48名学子已获得来自加拿大及其他国家高校308份录取通知书。值得一提的是，加拿大排名第一，全球排名第19的多伦多大学录取率突破95%。据合肥一中校长介绍，“良好的师生氛围和独特的教育方式，让学生们相较于同龄人，思维更加积极发散。”（央广网6月4日）


    在当今语境下，不管哪个学校，若能培养出令国外大学青睐的“学霸”，当然就是最能说出口的硬成绩。而作为合肥一中来说，它属于省级重点中学，并且更是重点中的重点，它能取得这样骄人的业绩，既是这所学校的亮点，当然也是安徽省集全省之力不可小视的浓重一笔。有了样的业绩，今后更会招来大批优秀的中学生，从这个意义上讲，合肥一中的业绩，就是一个最好的形象广告，它告诉学生和家长，只有这样的中学，才可能培养出令国外大学青睐的“学霸”。

    然而，合肥一中的业绩，其实与全国各地所有重点中学一样，都有着国家资源的集中性，这样学校，优秀教师愿意来，优秀的学生愿意来，因为那本身就是一个海拔最高的起点。进了这样的学校，考上大学绝对不成问题，而考上更好的一流大学才是学校定下的最高目标，在这样的氛围里，当然就更容易做出大业绩。不过，若想说清这些“大业绩”的由来，首先就必须要给这些重点中学做个前因后果式的解剖。

    在目前，可以说所有的重点学校，都有着极大且极多的优先选取权限。就拿招生来说，重点学校有着普通学校所没有的“掐尖权”，这使得好的生源都被这样的重点学校掐走，而所有的普通学生，则只能到非重点学校就读，从这个角度来说，这些重点中学，其实已经走在了不公平的前列，它使得最优秀的学生都集中在了重点学校名下。而同时，这样的“掐尖权”也一年比一年大，“掐尖”力度也一年猛过一年。因而，长久以来这些重点学校的“掐尖”权，就已经形成了对好生源的绝对垄断，而其它普通学校当然无法比拟。

    因而，这必须还要回到最本质的问题上，那就是究竟何为教育？其实，这个问题并不难回答，因为众所周知，将普通的学生培养成出类拔萃的优秀生就是教育的基本目标，而且，这里面的价值含义很明确，那就是要让普通学生通过学校的培养，对自身产生各种能力的提升与超越。换言之，就是要使起点最普通，甚至是起点最差的学生，也能通过学校的培养产生相应能力的提升与超越，这才能显示学校的根本功能和水平，而这也是社会教育目标中的原则性本意。

    然而，像诸多合肥一中这样的重点学校，它们从生源上已经注定了一定会取得前因后果式的“大业绩”，但这种“大业绩”的取得，并不是学校“培养”出来的结果，而是某种“拿来主义”的结果。换言之，如果将这些优秀的生源集中在任何一所学校，也都一定会取得不俗的业绩，因为，在重点学校的“掐尖”权之下，其实并不是学校成就了优秀学生，而是优秀生源成就了学校的名份，其中不可否认的一点是，这些学生在上重点中学之前，就已经是最优秀的学生，而并不是到了这些重点中学之后，才优秀起来的。

    因此，对于合肥一中取得的业绩，其实并不是什么奇迹，但这里面却包含了一个奇怪的问题，那就是从社会教育原则本意上讲，到底是应当让重点学校将普通学生培养成优秀学生，还是要让优秀生源成就重点学校的名份？如果答案是前者，那当然就是社会教育的本意；而如果答案是后者，那只能说明一些重点学校的“重点”其实并没有落在“培养”二字上，而从某种意义上讲，“掐尖”权之下的“拿来主义”，才是这些重点学校教育理念上的“重点”，但这是一种对社会教育目标的扭曲。