相如一小首届教学节相如一小首届教学节

今天早上，相如一小首届教学节师生素养比赛暨家长会在相如一小召开。一进门就看到雅行楼三字，再往里走一点就是广阔的操作，一群穿着红黄相间校服的小孩子在搬着桌凳，很多家长也来到了这里等候。
内容太多，分楼描述。

首先是师生的铅笔字、粉笔字、简笔画、毛笔字以及钢笔字比赛，低年级的小朋友是铅笔字比赛，年级高点的就是铅笔字了。教师坐在了最前面。
比赛时间为半个小时，有的小朋友几分钟就写完了，我还有幸欣赏到了该校校长的书法，如行云流水般。简笔画让我印象最深的就是某位老师的鱼儿。

这五项比赛结束后，各作品被悬挂在操场处由各位家长评选。
在操场，我还看到了该校的“书画作品展”以及“劳动最光荣”

现在正在进行老师的朗诵比赛，没有来看的快点来，好巴适。
如此盛况，值得全县人民关注。我现在内心是激动的

个人感想：
20世纪60年代以来，许多国家随着学前教育的发展对幼儿教师的“量”的急需逐渐转变为对幼儿教师“质”的提高的要求。到了20世纪，对幼儿教师专业教育技能的关注达到了前所未有的程度。在1986年，美国卡内基小组、霍姆斯小组相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个重要报告，同时强调以确立教师专业性为教师改革和教师职业发展的目标。卡内基基金组织的“美国教师专业标准委员会”还专门编制了明确界定教师职业专业性的文件《教师专业标准大纲》。全美幼教协会1993年又发表了《早期教育专业化发展的概念体系》等。全美幼教协会指出，幼儿教师的专业化应体现在：对儿童发展有着深刻的理解和体悟，将心理学、教育学知识运用于实践；善于观察和评量儿童的行为表现，以此作为课程计划的依据和设计个性化课程的依据；善于为儿童营造和保持安全、健康的氛围；计划并履行适宜儿童发展的课程，全面促进儿童的社会性、情感、智力和身体方面的发展；与儿童建立积极的互动关系，成为儿童发展的支持力量；与幼儿家庭建立积极的有效的关系；支持儿童个体的发展和学习，使儿童在家庭、文化、社会背景下得到充分的理解；对教师专业主义予以认同。各种资料以及事实彰显幼儿能力培养的重要性！！！
如此好的活动，不仅有助于幼儿的自信心的培养也有助于优秀文化的传播。(小九觉得自己还没得一个小学生字好)老师在台上表演的时候，该班学生都在鼓掌给老师加油，小孩子的自豪感油然而生。
这种活动已经让我词穷了，因为现在内心非常激动。

发现错了几个字：
广阔的操场
高年级是钢笔字

小编棒棒哒，感觉回到了学生时代

内心激动的

这种活动不仅为教师提供一個展示才能的舞台，同時也营造了一個相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围，加快了教師专业成成长发展的步伐，展示了教師們的良好精神风貌，通过实践不断学习、不断探索、不断反思，在教育之路上共同成長。