害群之马影响职校形象，省教育厅将整治职业教育乱象害群之马影响职校形象，省教育厅将整治职业教育乱象

　　＂塑工匠之魂 育技能之才＂关注职校系列报道
　　职校老师、家长、学生纷纷留言，分享自己在职校的亲身经历或所见所闻。有学生分享了自己在职校奋斗，考上本科的经历；有职校老师揭露职校的黑幕；有家长看到管理混乱的职校，而对职校产生不信任感……来看看他们眼中的职校。

　　●学生：走职校，我同样考上了本科
　　看了四川手机报关于职业教育的报道后，读者小蒋特意联系四川手机报，讲述了自己从职校上本科的历程。以下为小蒋自述：我2016年中考失利，很不甘心，入读成都市中和职业中学后，本以为学校管理混乱，但现实却不是这样。学校严得“变态”，开始不理解，后来发现，正是这些细节帮了我。我们学校每个教室4个摄像头，老师来回巡逻。走读生进校必须上缴手机，放学后归还。住校生在校期间，手机都被没收。而且每个学生都会被检查是否携带“违禁品”--香烟、化妆品、打火机等。虽然学校“管理多”，但不得不说这些方法很有用，我在校三年没有见过一起打架斗殴事件。


　　再说学业，我以前很内向。但带着不甘心走进职校后，我开始尝试改变。当班长、演小品、家长会作为代表发言……哪怕紧张得要死，我也不愿放弃这些机会。因为想升学，我考进学校高考班，2019年参加对口高考，以570分考上二本高校宜宾学院。记得刚进大学时，有人问我，“你读职高的还能考大学啊？”我当时的心情简直是“无语凝噎”！是的，现在，我职高的，和你们普高的上同一所大学。我准备大学期间考取教师资格证，毕业后回母校当一名职高老师。希望我的求学历程，可以让更多人改变对职校的印象。也希望“粗制滥造”的学校，能被严格监管。成都市中和职业中学德育处主任郭老师感叹，职中的孩子初中阶段备受打击，没有自信心，学习态度不端正。通过“管得严”、“管得多”，纠正孩子的行为习惯，一定程度上可重塑信心。去年，全校80多个学生参加高考，41个学生考上本科。

　　职业学校也有害群之马，亟需管理。

　　>>职校管理混乱，宁愿上最差的普高

　　读者李女士：我就住成都市区一所职业学校旁，看到学生出了校门刁根烟，勾肩搭背脏话连篇，打架斗殴、逃学上网家是常便饭，很难让大家对职业学校产生好感。我自己的女儿正在读高三，成绩也平平，如果让我在职业高中和最差的普通高中之间选择，我会选择最差的普通高中。

　　>>职校老师：招生拿回扣，推荐一人可获2000元

　　胡伟（化名）：我曾是资阳某民办职业学校的教师，从教三年看到了不少令人痛心的现象，已于去年离职。我了解到的是，当地初中老师推荐每一名学生读职高，至少可获2000元回扣，招生俨然成了一门生意。职校有专门的招生老师，他们的招生提成更高，招十几个学生就抵得上我们授课老师一年的工资。而中职是免学费的，这部分钱从哪里来？从国家补贴和学生身上来。此外，学校还会要求在读生参与招生。每年暑假放假前一个月，很多班级有一半学生到外面招生，每人每天补助50元生活费，而这段时间他们本应该在校学习。

　　>>实习学不到技术，还瓜分实习生工资

　　胡伟（化名）：据我了解，沿海一带企业付给实习生的工资约为20元/小时，但学校要从中抽取4-5元，带队老师抽取2元，委托管理的中介抽取2元，实际到学生手中，可能仅剩一半工资。有些学生知道这些套路，不愿参加这种实习，但学校要求必须参加，否则不发毕业证。不管学的什么专业，实习岗位几乎都是电子厂流水线，学生很难学到真正的技术。

　　>>就业率虚高，就业质量差

　　赵勇（化名）：2015年，我毕业于宜宾筠连县某职校，学的数控专业。职校提高就业率有很多办法，但就业质量却不高。毕业那年，我和一百多名同学被推荐到东莞一家手机电池工厂上班，不仅专业不对口，还被要求跟中介签协议，要求我们必须干满半年，否则拿不到毕业证。学校把我们固定在一个地方长达半年，就是为了保障高就业率。手机尾号为0238的网友是一名家长，她直言不讳地指出：部分职业学校，不思索怎么提高教学水平，随便安排一个工作，逼着学生就业，达到所谓的就业率，欺骗学生和家长。

　　>>专家：需要主管部门更严格规范

　　对此，全国著名教育专家、中国教育学会学术委员、四川创新教育研究院院长纪大海表示，的确存在职业院校管理混乱的情况，但这和中小学、大学一样，有学校管理得好，也有管理得不好，从学校的风气就能看出来，这需要教育主管部门更好的去严格规范和管理。

　　>>省教育厅：以“扫黑除恶”标准，整治职业教育乱象

　　据悉，针对中职招生虚假宣传、买卖生源、违规收费等行为，四川省教育厅将根据《2020年扫黑除恶专项斗争全省教育领域乱象整治方案》，严惩违规违法行为，铲除黑恶势力在职业教育领域滋生土壤。教育部明确要求，严禁初中学校教师干预或代替学生填报志愿；严禁初中学校或教师在招生过程中向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物；严禁虚假宣传、欺骗招生。

　　>>编后语

　　发展中职教育是我国大政方针，初中毕业生45%要读中职，55%升普高。社会需要有一技之长的技术人员，从具体个例看，真正从职校学到技术的人员，前途甚至比一般本科强。但部分中职学校把学生当做牟利的工具，管理混乱，培养不出人才，严重影响了中职的形象，也影响了中职教育的发展。站在家长和学生的角度，如果娃娃成绩好，能上普高考重点大学当然好；但如果成绩达不到，学一门技术也未尝不可，关键在于挑选学校和专业，而不必对职业学校心存抗拒。对职业学校进行更严格的管理，既是对45%的初中毕业生负责，也是对中职教育的发展负责，更是对“中国制造”的负责。