谁来解开学生作业变家长作业的难题？谁来解开学生作业变家长作业的难题？

近日，山西太原市教育局出台了《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确规定：严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息。对此，家长点赞，纷纷叫好。（10月31日 澎湃新闻）

早在2014年，北京市教育委员会就发布过类似的文件。2018年，《新京报》盘点发现，除北京外，至少还有6个省份已出台关于加强中小学作业管理的措施。多地将家长批改作业列入“明令禁止”行为。六年过去，各省份还在出台类似的文件，但仍有家长接收着大量的“家长作业”，被无形的“镣铐”捆绑着，到底由谁来解开这“镣铐”？

每当一个省份发布条例时，家长的回应都是这样的政策应该早出台，全国都要推广……家长的心声值得被听取，国家教育部门在中小学作业的改革中需要重视家长这一群体。中小学作业的改革中，不该只注重作业形式的改变、学生的负担，相关部门需要将家长可能会面临的问题纳入考虑范围。多个省份相继出台方案，以期加强中小学作业管理，减轻家长负担。这是国家正在用条例去锻造能够打开“镣铐”的钥匙，但如何能够把钥匙打造得精准是亟待解决的问题。这就需要相关部门多角度剖析教育现状，站在不同人物身份的角度拟定条例，实施改革。

国家将钥匙递给学校，教师需要用好这把钥匙，而不是回炉重造。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”但大部分教师对此文件的重点理解就是家庭需要付出，而忽略了自己扮演的角色。为达到文件要求，教师让家长批改作业，学校会提出创新性作业的想法。实施的结果就是家长绞尽脑汁为孩子做PPT、手抄报等，学生的作业变成了家长作业。教师应该深切体会教育工作者的使命，理解国家的期望，正确引导家长参与，而非变相地强制家长完成作业。

钥匙最终被递给家长的时候，家长又能否正确打开“镣铐”，摆脱束缚呢？家长在现在的处境中抱怨自己有负担，大声呼喊要解放，可是一旦这些家长作业消失，家长们极有可能无法获得真正意义上的解放。因为大部分家长都是望子成龙、望女成凤，他们还会继续过度关注孩子的作业。出于对孩子的关爱，他们也有可能过多地参与孩子的学习。他们又在无形地给自己加压，将自己捆绑住。学生作业没有变成家长作业，但他们主动给自己布置了“作业”。家长需要明白自己是学校老师的辅助者，是教育过程的参与者而非主导者，切不可包揽孩子该承担的责任。

“镣铐”的解开需要多方的努力。国家和学校尽其所能把钥匙递交到家长手中，家长应当适时果断打开“镣铐”，挣脱枷锁，切不可一边大声呼喊着要解放，一边又把自己关进一座牢笼中。