“学生如果只有分数，赢不了未来的大考。”
今年两会期间，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎关于“教育的真谛”的阐述令人印象深刻，他表示，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
唐江澎的这番话让人们关注起了学校体育教育改革问题，两会代表委员们也纷纷对该问题建言献策。
图源：视觉中国
体育进高考
全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益在去年的全国两会上建议，体育进高考。今年，他更加重点关注体育要不要进高考、如何进高考、进高考后怎么考等问题。他特别强调，体育进高考应该有体能和运动技能的双重考虑，确立一种发展性、过程性的评价。
中考体育1次增至3次
全国人大代表、衡水市副市长崔海霞建议“将中考的体育测试由1次增加至3次”。
体测分数计入高考
全国人大代表、河北省定州市西关南街小学副校长柴会恩建议，在高中阶段，探索将学生运动技能水平和体质健康水平纳入综合素质评价范畴，最终可计入高考成绩。
中小学体育活动接受社会监督
全国人大代表、江西省委教育工委书记叶仁荪建议，发挥体育独特的育人功能，开齐、上好体育课，开展中小学体育“晒课表”活动，公开接受社会监督，对以往存在的挤占体育课以及“阴阳课表”等现象进行有针对性的治理。
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事实上，体育老师对体育教育话题也有自己独特的见解。
体育老师能不能当班主任？
据公众号“央广网”3月10日消息，清华大学附属中学体育老师王鹏表示，压力非常大，也有很多家长质疑体育老师当班主任。
王鹏：2016年我刚入职的时候，我担任一个班的见习班主任，主要负责辅助班主任开展工作。对我个人而言，压力是非常大的。因为体育老师当班主任的情况比较少见，我自己当时甚至都没有做好思想准备。
很多家长质疑体育老师当班主任，主要是担心孩子的学习成绩不过关，认为我们不懂教育和学习。其实这个观点是错误的，班级学生成绩好不好，和班主任或任课教师付出了多少爱和责任关系很大。
图源：公众号“央广网”
全国政协委员、上海市政协教科文卫体委员会副主任胡卫表示，体育在当前我们的教育当中，它的地位应该越来越高，大家对它的认识也应该越来越清晰。
胡卫：现在体育技能型的老师，和掌握教育学、心理学教育规律的老师，这两种角色在交融中。如果说，体育老师除了运动技能、技巧，他也懂心理学、教育学，懂得对班级如何掌控，我认为大家都是欢迎的。人的全面发展，除了健强的体魄，另外一方面就是要完善人格。人格的培养和健强体魄是相辅相成的。
体育要考试了？
体育要考试了，快乐是不是“啪”的一下没了？
对此，胡卫表示，健强的体魄、完善的身心、对体育的兴趣是分数无法带来的。
胡卫：我认为把体育变成100分的分值，尽管是对体育的高度重视，但体育不能用分数来衡量。可能有些体能测试、技能技巧可以用分数来表达，但健强的体魄、完善的身心、对体育的兴趣是分数无法带来的。如果我们将来的导向，“重视体育就去考体育”，我认为是把体育引向了歧途。
图源：公众号“央广网”
要不要报体育辅导班？
现在体育变得这么重要，要不要给孩子报个班？王鹏表示，反对功利性的报班。
王鹏：如果是为了培养孩子的兴趣而报班，我觉得是非常棒的。但如果只是一种功利性质的报班，我非常反对。一个学生能够有一两项能长期坚持的运动是非常好的，但功利性的报班渐渐就会让孩子失去兴趣。
在体育进入中考之前，是没有中考补习班这一说的，如今这样的班数不胜数。回到校园里面来说，体育老师奉行分数至上，必然会导致体育课失去其本质的东西。但是如果说体育老师能够因材施教，合理安排课程内容，引导学生正确地看待考试和体育的关系，这个问题其实就不存在。
胡卫表示，政府可以通过购买服务的方式，让校外资源很好地为校内资源来提供服务。
胡卫：有些学校，特别是有些边远地区的学校，本身师资力量就不强，要把英体美老师配齐已经不容易。我今年有一个提案，是不是能够把校外培训机构和学校的资源有机结合起来，甚至可以把校外培训机构作为我们学校这个课程的蓄水池。政府可以通过购买服务的方式，让校外资源很好地为校内资源来提供服务。
为什么体育课总被“占”？
针对“一到考试，体育、美术、音乐课就被侵占”的现象，王鹏表示，很多存在这样问题的学校，更多地在一些中高考压力非常大的省份。在学校看来，学习就是第一位，没有比学习更重要的事情。
王鹏：家长、老师对体育的认知也不到位。我们业内有句话，“体育说起来重要，做起来次要，忙起来不重要”。我觉得所有的老师、家长需要明白一点，孩子身体发育有个敏感期，只要错过了，他的身体发展就会受限。
我曾在连续带两届高三的时候做过具体的数据分析。第一，体育成绩非常好的孩子，他从模考成绩到高考成绩，稳定性非常强。第二，体育成绩好的同学，文化课成绩一般都不会太差。这是真实存在的情况。
图源：公众号“央广网”
胡卫表示，要改变传统的考试评价的方法，我们的体育才可能真正得到重视，真正和其他学科达到同等重要的地位。
胡卫：体育成绩不能同学和同学之间去比较，把体质最差的学生和体质最好的学生按照一把尺来衡量，这显然是不科学的，所以我们现在提出针对性评价和个人内差异评价。评价要注重的是发展性评价，这个评价的标准不是在互相之间比，而是在自身的发展中进行比较。
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发表于 2021-3-11 08:59
发表于 2021-3-11 09:06
