[成都教育] 西川汇 花香自“课”来西川汇 花香自“课”来

　　我所亲爱的孩子：

　　咱们学校隔壁，住着一座大大的果园。园子里，平头阿叔按着时节栽了许多果树，四季都有果子结。冬吃脐橙，夏有桃李，秋结香梨。

　　你要是问：老师，春天呢？春天结什么？

　　傻孩子，春天得忙着开花呀！

　　吃过午饭，老师们会去园子边逛一逛。有时，校长也一块去。

　　一路上，看豌豆开花，如粉蝶摇翅；摘荠菜花茎，做成小“风铃”，拿到闭着眼睛的同伴耳边，摇上一摇；辨路边菜蔬，实在辨不出的，索性摘下一片叶子，放嘴里嚼一嚼，看是芫荽不是。


　　逛着逛着，秃秃的灰枝子上，冒出藏着绿的芽孢，一抬眼，便鼓成了含着红的花骨朵儿，再睡一夜，枝头就满了白与粉。
　　这颜色！这变化！造物主的手笔，多奇妙！


　　站在园边，浸在春天的风与光里，身旁的音乐老师哼起歌儿来：“……摇摇啊洁白的树枝。花雨漫天飞扬，落在妈妈头上，飘在纺车上……”

　　看着雀鸟点点枝头振振翅膀，摇落一片粉白，突然想起《桃花源记》中的“落英缤纷”，不正是这样么？


　　我常想，孩子啊，你要是来了，我们要怎样带你认识这奇妙的世界，并其中一切的生命和丰盛呢？
　　好像大厨精心配搭晚宴中的菜肴那般，我们也是如此设计你们的课程。
　　你会站在龙泉山前，手握《见山诵读》，在每日的吟咏中，承继先人的美好心志吗？
　　你会和我们一起访问龙泉客家人的聚居地，了解客家文化的渊源、特点、分布和在历史中的演变吗？
　　你会参加“锦都草木研究社”或“花果香社”，和伙伴们在校园里穿行，识得其中草木，乃至龙泉山上的花果吗？
　　你会将这一切记录下来，书写属于你的《笔走龙泉》吗？
　　孩子，你会在这里，逢着你的“桃花源”吗？


　　“张老师！”我扭头，笑眯眯地看向身旁的音乐老师，“咱龙泉的春天，最盛的就数桃花了！要是让你给孩子们上一节校本课程《龙泉桃花》，你会选什么音乐呢？”
　　张老师思索片刻，答道：“我会选《一首桃花》。”
　　“为何？”
　　“这首歌很有点意思，它的出生可不简单。它来自于一个显赫的家族——歌剧《再别康桥》。作为其中经典的女高音咏叹调，地位相当于一位世家小姐。”
　　《一首桃花》有“三美”

　　词美

　　词是林徽因在病中作的诗，但却不似黛玉的《葬花吟》那般悲凉，反倒满了生命的灵动。徐志摩曾赞这首诗与前人的“记得绿罗裙，处处怜芳草”是同一种境界。


　　林徽因（1904-1955）建筑师、作家，著有散文、诗歌、小说，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》等。


　　旋律美

　　这首歌的旋律很美。小提琴先出场，接下来跟着的是钢琴。七十秒的漫长前奏，像一位少女，踩着轻盈又俏皮的步子，不疾不徐地在林中穿梭。最后，来到你面前的一株桃树旁，轻轻站定，温柔地看着你。

　　这首歌为什么选小提琴和钢琴伴奏呢？

　　就像少女配粉裙，内容与形式总要相配才是。

　　试想若换了二胡、马头琴演奏，岂不成了历经沧桑、身世不幸的中年人在哀哭悲诉了？


　　唱腔美

　　歌，听时容易，唱时才觉不易，真是得“字字珠玑”。
　　如何将每一个字吐露得清晰饱满，却又不炸耳？
　　如何将艰难的高音唱得轻柔有力，却又让人感觉你如履平地？
　　如何在一口接一口的换气中，保持气息的充足平稳？
　　如何从众多唱腔中，选出最适合这首歌的唱腔？
　　……
　　这里面，太多学问了。

　　江南的《桃花谣》

　　这首歌产自上个世纪末的南京，旋律富有江南特色。
　　古筝前奏一起，你仿佛撑起一把油纸伞，坐在了乌篷船的船头上。船尾处，戴着笠的船夫正摇橹。
　　黑鸭子组合的三声部和声一出，迎面就吹来了一阵温婉的河风，风里尽是两岸桃花的香甜……


　　“这两首歌将春的浪漫与生命尽显无疑。《一首桃花》适合带孩子们品味独唱之美，《桃花谣》则适合带孩子们感受合唱的和声之美……”
　　她说着说着，嘴角渐渐上扬，唇边挂着三月的暖意，细长的眼里，黑黑的瞳仁闪着光。
　　那光里，有她所爱的音乐，还有她所爱的孩子们。