[教育呼声] 教改启示：兴趣是发掘潜力的向导/关注座谈会上的王兴兴教改启示：兴趣是发掘潜力的向导/关注座谈会上的王兴兴

教改启示：兴趣是发掘潜力的向导
———关注座谈会上的王兴兴
（视频评论集萃）
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[荐叔]关注座谈会上的王兴兴！这个在全球机器人时代给出中国答案的90后，”杭州六小龙“之一宇树科技的创办人，有着什么样的成长故事？这个故事背后对中国家庭和家长的教育焦虑又能提供哪些信息？
[老兵]教育的本质是：帮助个体，找到“属于他的战场。”
[晓娟]任何教育都是做自己擅长的，坚持做，定会成功！
[幽香若梦]英语不好确实折了很多人才高飞的翅膀
[jenny]现在国家重视尖端科技人才，年轻人为国争光，光宗照祖，比那什么绿卡吸引多了！
[钟宇]偏科式卓越[强][强][强]不要全面发展，只求术业专攻、一艺之长。所谓贵精不贵多，一招鲜，吃遍天 ，千招会不如一招绝 。
[乐喜]虽是个例，却揭示了教育的本质→帮助个体找到适合他的战场……“世上聪明的人太多，而持续走下去的人太少。值得所有人深思
[江苏]我当时也是语数强项，英语一直不及格，初中毕业分数高于普高三十多分，因志愿没填普高而被迫参加工作。所以我是强烈反对在小、初中学习母语基础还没学好就要学英语的双语教育。
[晓叮华喵]动手能力强的人，一直是俺崇拜，因为周围认识的人好几个都是这样的人。
[孙国伟]我81年考高中时，班主任找我父亲谈话说你儿子这水平，找个好点儿的中专就不错了。我还是通过自己的努力，上了本校高中，考上了南开[呲牙]
[朱健文]英语不行的高人很多啊！但是英语很好的拔尖人才也很多！但是英语行不行不应该成为评价人才的唯一标准！能把一件事做到极致的都是高人！只是现在的教育评价体系是不是该改一改了！[偷笑][偷笑]
[申圳]这个年轻王兴兴，才是最聪明的人。
因为他走在了科技的前沿，对于那些只注意考试分数的老师自然不看好，但不影响他热爱与特长，让他走到了机械革命领先一一一机器人研发。
最终，会在影响到我们国家在政治军事格局变化，这才是最有价值的人，国家栋梁之材。[强][强][强][强]
[碧贤]也是现在这个时代让他走出来了，但凡他早出生十年，结果还是一样。现在的科技本身就是站在巨人肩膀下，不是个人有多牛，当然也不差。而更多人是生不逢时。
[酉钢]全国的中小学教育没有教育动手的能力
[jerry]其实动手能力比学历更值得夸赞[强][强][强]，书呆子比不过能力人
[钢铁长城]热爱是最好的老师。历史告诉我们，伟大的科学家都不是培养出来的，都是偏执的热爱造就的。
[且行且珍惜]吒儿说的“我命由己不由天”，在王兴兴身上体现得淋漓尽致。
[天边云]现在高考成了选拔人才的拦路虎。最早高校能自主招生专业性或者科目超强的学生，现在不可以了。所以那些数学、物理超强但偏科的被忽视了。
[亮剑]强人动手不“动口”，王兴兴用成果宣示，八股式应试教育改革势在必行！英语不是咱的看家本领。天才出少年，实践出真知，愿王兴兴们多一些，再多一些。坐而论道的专家少一些，再少一些。[强][强][强][拳头][拳头][拳头]
[老知青]王兴兴笃定前行，前途无量，祖国的有志气青年人。学习榜样，祖国骄傲！棒棒哒！[强][强][强][强][强]
[zhjh401]“人生我材必有用”！发挥每个人的长处应是教育的根本。钱伟长也是个偏才，成了“力学之父”父。王兴兴的专长成了中国“人形机器人”首创者。[强][强][强]
[王乾翠]学习不好人，并非真笨，只因他听懂，接受能力很快，认为自己己听懂了，后面时间就自由处理了，真正学习好的人，他用尽自己全部能力，但潜力还有多少？欢迎大家讨论，
[以德服人]关注座谈会上的王兴兴！这个在全球机器人时代给出中国答案的90后，”杭州六小龙“之一宇树科技的创办人，有着什么样的成长故事？这个故事背后对中国家庭和家长的教育焦虑又能提供哪些信息？
宇树科技 #王兴兴 #人形机器人 #机器狗 #杭州六小龙  #
偏科式卓越[强][强][强]不要全面发展，只求术业专攻、一艺之长。所谓贵精不贵多，一招鲜，吃遍天 ，千招会不如一招绝 。
[kaixin]我国过去一段时间的最大失败就是：把大多数人没多大用处的英语，放在物理、化学重要基础学科的前面，也扼杀了很多像王欣欣这样的天才！该把英语作为选修课的时候了！[强][捂脸]
[东方亮]英语不行的高人很多啊！但是英语很好的拔尖人才也很多！但是英语行不行不应该成为评价人才的唯一标准！能把一件事做到极致的都是高人！只是现在的教育评价体系是不是该改一改了！[偷笑][偷笑]
[甜心-朵朵]最优秀的学“渣”，[强][强][强]……北大韦神，幸亏是保送去了北大，如果参加高考，同样英语极差的他，也未必能考上北大，这就是中国应式教育。
[老弓同志]王兴兴的成长经历值得深思，发挥长项，扬长避短，做自己想做的事远比逼着学不喜欢的东西更重要！[合十]
[师先翠]我想感谢王总的父母，没有在王总小的时候就扔掉他的那堆“破烂”，没有拿那堆“破烂”要挟孩子，没有数落孩子乱花钱。
虽然今天的故事里没有提到父母的态度，但是能看到父母的影子，感谢他们的爱，让我们中国现在拥有了宇树。[合十]
[彼岸]首先要肯定王兴兴的执着追求和探索，值得提倡，但是要知道，没有英语的加持，就不能与外界的先进理念沟通、学习、交流，影响前进速度，也可能不一定走的很远，所以小编别把节奏带偏了，英语很重要。说实话，春晚的机器人在进出场时并不稳健，和刘谦手没握到就躺倒爬不起来，谦虚低调点吧！
[天蓝如海]世界上聪明的人太多了，但是持续进步的人太少了，90后确实厉害，后生可畏[强][强][强]
[斌哥]还是那句话：兴趣才是最好的老师！一个人一生没啥兴趣，一世也就是平庸之辈
[梁萍]成功源于持续把热爱的事做到极致[强][强][强]
[关老翁]我们的学校，就应该给初中毕业的孩子自由选择兴趣班，考大学就顺理成章的进入到孩子选择的领域里自由翱翔！现在的教育影响了多少孩子们的理想发挥，也埋没了很多人才。抓紧改革吧！

全面发展是指：德智体美劳-不可缺少。
不是说，知识和专业，样样都会，齐头并进，七十二般武艺样样精通。那是不可能的，也是不必要的。
万事万物，既有共性，也有个性。既要重视共性，更要发展个性。

向导式教学---以问题为导向
http://i.yanxiu.com/user/train/personal/viewHomework.tc?projectid=9171&hwid=25611563&_refluxos=a10
向导式教学模式是教师招聘考试常考点，以理解为主。围绕这一考点经常性的出现单选、多选以及判断题。基础性的考查会出现定义性单选，而难点的考查方式则会考查教学方式为主，需要大家重点备考。

基于数字化教学资源的向导教学法在工科专业课程中的应用（重庆工商职业学院）
https://read.cnki.net/web/Journal/Article/HBTC202405009.html
向导教学法不仅能够显著提升学生的学术表现，还能够积极地引导学生的评价观念，是一种蕴含实用价值的教学法。

向导教学法在高等数学教学中的应用
        向导教学法，作为一种注重发挥教师向导服务作用并强调学生主体地位的教学方法，自20世纪80年代后期在江苏地区产生以来，已在多领域教学实践中取得了显著成效。本文将介绍向导教学法在高等数学教学中的具体应用及其优势。
        一、向导教学法的基本理念
        向导教学法强调教学过程中，学生在教师的指引下始终处于认识和实践的主体地位。教师的作用在于提供必要的帮助，通过激励、诱导、启发、评价和调整等方式，为学生主动学习发挥向导服务作用。这一方法旨在充分发掘和培养学生的潜在能力，促进学生的全面发展。
         向导教学法形成了四个基本教学环节：自学辅导、检查复习、识辨演练、归纳总结。这些环节相辅相成，共同构成了完整的教学过程，有助于提高学生的自学能力和问题解决能力。
        向导教学法在高等数学教学中的具体应用
        1、自学辅导阶段：
         在高等数学的学习中，自学能力尤为重要。教师可以通过布置预习任务，提供自学材料等方式，引导学生自主学习新知识。同时，教师还可以设置一些引导性问题，帮助学生明确学习目标和重点。
        2、检查复习阶段
        在自学的基础上，教师需要检查学生的自学情况，及时发现问题并进行纠正。通过课堂小测验、提问等方式，教师可以了解学生对新知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
        3、识辨演练阶段
        高等数学的学习需要大量的练习和演练。在这一阶段，教师可以通过例题讲解、课堂练习等方式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。同时，教师还可以引导学生进行小组讨论和合作学习，促进思维碰撞和知识共享。
        4、归纳总结阶段：
         在学习的最后阶段，教师需要引导学生进行归纳总结，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。通过总结规律、提炼方法等方式，学生可以更好地掌握高等数学的核心概念和解题方法。
        三、向导教学法在高等数学教学中的优势
        1、提高学生的学习兴趣和积极性：
        向导教学法注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程。通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
        2、培养学生的自学能力和问题解决能力：
        高等数学的学习需要较强的自学能力和问题解决能力。向导教学法通过自学辅导、检查复习、识辨演练等环节，可以培养学生的自学能力和问题解决能力，为学生的终生学习奠定基础。
         3、促进师生互动和良好师生关系的建立：
        向导教学法强调教师的向导服务作用，要求教师在教学过程中与学生建立良好的沟通关系。通过及时关注学生的学习情况和反馈意见，教师可以更好地了解学生的学习需求，为学生提供个性化的教学服务。同时，良好的师生关系也有助于提高学生的学习积极性和参与度。
         四、结论
         向导教学法作为一种注重发挥教师向导服务作用并强调学生主体地位的教学方法，在高等数学教学中具有广泛的应用前景和显著的优势。通过自学辅导、检查复习、识辨演练和归纳总结等环节的实施，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自学能力和问题解决能力，促进师生互动和良好师生关系的建立。因此，在高等数学教学中推广和应用向导教学法具有重要的现实意义和价值。

附录：
1、向导教学法-向导教育学（1988-1992）/脑科学实验证实
21世纪脑科学证实：被动接受知识留存率5-10%，主动获得知识留存率70-90%。
关于建立“学年三段分期连续教学宽进严出新学制”的提案
https://www.mala.cn/thread-16057856-1-2.html
向导教学法，关键在于发挥教师向导服务作用，促成学生主动求知互动， 勇于探索批判继承。因此 ，在任何教育教学活动中，摆正“学生为主体，教师为向导”关系，是一切教育深化改革不二法门。
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI3OTU5MTY5MQ%3D%3D&mid=2247523069&idx=2&sn=a76be10280f9f3bb927c7e46ea9cd090
著名视听学习专家爱德加·戴尔最早提出了“学习金字塔”理论。戴尔先生认为，单纯地听讲和阅读所带来的“知识留存率”，分别只有5%和10%。而最好的方法是“教授给他人”，“知识留存率”可以达到90%。我们也能在这个“学习金字塔”中看到，主动学习的效果要比被动学习好得多。如果能够在听讲和阅读之后，进行讨论、实践、教授他人，就能让这些知识得以内化，提高学习效率。
2、教师资格考试：“学生为主体教师为向导”
https://uf9kyh.smartapps.baidu.com/pages/question/index?id=1728203236006631516&
向导教学法，关键在于发挥教师向导服务作用，促成学生主动求知互动， 勇于探索批判继承。因此 ，在任何教育教学活动中，摆正“学生为主体，教师为向导”关系，是一切教育深化改革不二法门。

向导教学法实验报告 - 360文库 https://wenku.so.com/d/b1c6e85c71c5eace24b31c1a8f8af7ab
实验名称:基于向导教学法的数学教学实验
实验目的：1.探究向导教学法在数学教学中的适用性和效果。2.研究向导教学法对学生的数学学习能力和兴趣的影响。
实验结论:在数学教学领域中，向导教学法是一种适应性很强的教学手段，值得广泛推广。

向导式教学---以问题为导向
http://i.yanxiu.com/user/train/personal/viewHomework.tc?projectid=9171&hwid=25611563&_refluxos=a10
向导式教学模式是教师招聘考试常考点，以理解为主。围绕这一考点经常性的出现单选、多选以及判断题。基础性的考查会出现定义性单选，而难点的考查方式则会考查教学方式为主，需要大家重点备考。

基于数字化教学资源的向导教学法在工科专业课程中的应用（重庆工商职业学院）
https://read.cnki.net/web/Journal/Article/HBTC202405009.html
向导教学法不仅能够显著提升学生的学术表现，还能够积极地引导学生的评价观念，是一种蕴含实用价值的教学法。