从余盛钧到内江职院会计学专业：教育传承与专业发展的典范研究

余哥yu · 发表于 2025-3-11 05:56

从余盛钧到内江职院会计学专业：教育传承与专业发展的典范研究

在职业教育蓬勃发展的时代浪潮中，专业建设的质量与特色成为衡量职业院校竞争力的关键指标。余盛钧，一位怀揣着对会计学教育无限热忱的开拓者，在 41 岁时亲自开创了内江职业技术学院重点专业会计学。在他的精心设计和不懈努力下，该专业迅速崛起，成为四川省职业学院的领头专业。多年来，每年报考会计专业的学生人数远远超过其他专业，形成了一道独特的教育景观。这不仅反映了该专业在教育质量、师资力量、就业前景等方面的显著优势，也彰显了余盛钧先生在专业建设中所发挥的核心引领作用。

内江职业技术学院会计学专业的成功经验具有重要的研究价值。通过深入剖析这一案例，可以为其他职业院校的专业建设提供宝贵的借鉴，推动职业教育整体水平的提升。同时，余盛钧先生作为专业开创者的个人经历和教育理念，也为职业教育人才培养和教育传承提供了深刻的启示。

二、余盛钧的生平与教育背景
2.1 成长经历
2.1.1 家庭环境与早期教育
1922 年，余盛钧出生于四川省隆昌县的一个小康之家。在那个物质相对匮乏但文化氛围仍存的时代，小康家庭的环境为余盛钧提供了相对稳定的生活和学习条件。从 6 岁开始，他便踏入私塾的大门，接受传统的启蒙教育。私塾教育注重经典诵读和文字书写，在朗朗书声中，余盛钧初步接触了中国传统文化的精髓，培养了对知识的敬畏和热爱。
到了 16 岁初中毕业时，余盛钧在学习过程中展现出了对历史课和语文课的浓厚兴趣。历史课上，那些波澜壮阔的历史事件、风云变幻的朝代更迭，犹如一幅幅生动的画卷在他眼前展开，激发了他对过去的探索欲望，也培养了他的历史思维和分析能力。语文课则让他沉浸在优美的文字世界里，从诗词歌赋到经典散文，他不仅提升了语言表达能力，还汲取了丰富的文学素养，为日后的学习和研究奠定了坚实的基础。家庭环境的熏陶和早期教育的引导，使余盛钧在成长过程中逐渐形成了勤奋好学、严谨认真的品质，这些品质在他后来的人生道路上发挥了重要作用，为他选择会计专业并在该领域取得卓越成就埋下了伏笔。
2.1.2 求学路上的关键抉择
初中毕业后，隆昌当地没有高中，这一客观条件限制了余盛钧的升学选择。然而，命运的转折总是在不经意间出现。当时，余盛钧的一位在国民政府对外贸易委员会工作的堂叔，为他报名参加了从上海迁过来的中华职业学校会计班。1939 年，17 岁的余盛钧怀着对未来的憧憬与期待，踏入了中华职业学校的校门，从此开启了 “与会计专业紧密结合的人生道路”。
中华职业学校由著名教育家黄炎培的中华职业教育社创办，学校汇聚了众多优秀的学者和专家任教。这些名师凭借其渊博的学识和丰富的教学经验，为学生们传授了系统的会计专业知识。余盛钧十分珍惜这来之不易的学习机会，在课堂上全神贯注地听讲，课后认真完成作业，积极与老师和同学交流探讨。他深知，只有努力学习，才能不辜负堂叔的期望，也才能为自己的未来打下坚实的基础。在中华职业学校的学习经历，不仅让余盛钧掌握了扎实的会计专业基础知识，更重要的是，让他受到了如何增进自己的职业、专心专一地搞好职业工作也是为社会服务的教育。这种教育理念深深扎根于他的心中，对他以后从事职业工作产生了深远的影响，成为他在会计领域不断探索和前进的动力源泉。
从中华职业学校毕业后，余盛钧先后在商业公司、保险公司工作。在实践工作中，他将所学的会计理论知识与实际操作相结合，积累了丰富的实践经验。然而，他并没有满足于现状，为了进一步提升自己的专业素养，1944 年 8 月，22 岁的余盛钧毅然考入重庆立信会计专科学校就读。凭借之前在中华职业学校的学习基础和几年的实践工作经验，再加上立信良好的办学条件，余盛钧在两年半的学习生涯中，“系统地掌握了较高的会计理论与技术”。
在重庆立信会计专科学校，余盛钧有幸聆听了众多知名学者和专家的授课。班主任王逢辛教授亲自主讲《高级会计学》，其渊博的学识和严谨的治学态度，让余盛钧深受启发。讲《商业概念》的张老师是当时有名的民主革命家，他独特的教学视角和深刻的见解，拓宽了余盛钧的视野。此外，余盛钧还有幸多次聆听潘序伦校长的教诲。潘序伦校长那句 “天助自助者” 的教导，让他铭记一生，激励着他在学习和工作中不断努力，靠自己的奋斗去实现人生价值。这些名师的言传身教，不仅丰富了余盛钧的专业知识，更培养了他的职业素养和道德观念，为他未来在会计教育和研究领域的发展奠定了坚实的基础。
2.2 教育背景对其职业的影响
2.2.1 专业知识的积累
1939 年，17 岁的余盛钧踏入中华职业学校会计班。这所由黄炎培先生创立的学校，以其独特的职业教育理念和强大的师资力量，为余盛钧开启了一扇通往会计世界的大门。在这里，他遇到了从菲律宾留学归来、教学经验丰富且亲自编写会计学教材的陈文老师。在陈文老师的悉心教导下，余盛钧系统地学习了基础会计课程，如会计原理、会计凭证、账簿设置与登记等。这些课程看似基础，却为他日后深入学习会计知识奠定了坚实的基础，使他初步掌握了会计的基本概念、原则和方法，能够熟练运用借贷记账法进行账务处理。
中华职业学校时常邀请知名学者和专家开展讲座，这让余盛钧接触到了更前沿的会计知识和行业动态。这些讲座拓宽了他的视野，让他对会计行业的发展趋势有了更敏锐的感知。例如，专家们对当时新兴的成本会计理念的介绍，使他了解到如何通过成本核算和分析来优化企业的生产经营决策，这为他日后在实践中运用成本会计知识提供了理论基础。
1944 年，余盛钧考入重庆立信会计专科学校。这所由 “中国现代会计之父” 潘序伦先生创办的学校，学术氛围浓厚，课程设置丰富而全面。在这里，他系统地学习了 20 多门专业课程，涵盖了会计学、成本会计学、商业会计、审计学、财务管理等多个领域。
在成本会计学的学习中，余盛钧深入研究了各种成本计算方法，如品种法、分批法、分步法等。他通过实际案例分析，掌握了如何根据企业的生产特点和管理要求选择合适的成本计算方法，以及如何利用成本信息进行成本控制和成本分析，从而提高企业的经济效益。在审计学的学习中，他了解了审计的基本程序、方法和技术，以及审计在保证企业财务信息真实性和合法性方面的重要作用。这为他日后从事审计工作或培养审计专业人才提供了专业知识支持。
学校还邀请了众多知名学者前来授课。经济学家马寅初对经济形势的深刻分析，让余盛钧将会计知识与宏观经济环境相结合，认识到会计在经济运行中的重要作用。救国会 “七君子” 之一的章乃器讲授的商业概论，使他对商业运作的规律和模式有了更深入的理解，为他在商业会计领域的学习和实践提供了宝贵的经验。
2.2.2 职业理念的形成
在中华职业学校，余盛钧受到了 “如何增进自己的职业，专心专一地搞好职业工作也是为社会服务” 的教育。这种教育理念深深扎根于他的心中，让他认识到会计不仅仅是一份谋取生计的工作，更是一份具有社会价值的职业。他明白，通过准确的财务记录和分析，可以为企业的决策提供支持，促进企业的健康发展，进而为社会经济的繁荣做出贡献。这种职业理念成为他日后从事会计教育和实践工作的动力源泉，激励他不断追求卓越，为培养更多优秀的会计人才和推动会计行业的发展而努力。
在重庆立信会计专科学校，潘序伦校长那句 “天助自助者” 的教导，成为了余盛钧一生的座右铭。潘校长以自己的亲身经历启示学生，成长需要依靠自己的努力，不等、不靠、不求人。这一理念激励着余盛钧在学习和工作中始终保持勤奋刻苦、积极进取的态度。无论是在学习专业知识时遇到困难，还是在实践工作中面临挑战，他都坚信只要自己努力奋斗，就一定能够克服困难，取得成功。
“人无信不立” 的教育理念也在余盛钧心中留下了深刻的印记。在会计领域，诚信是职业道德的核心。他深知，会计人员的工作涉及到大量的财务信息，这些信息对于企业的决策、投资者的判断以及社会资源的配置都具有重要影响。因此，他始终坚守诚信原则，无论是在处理账务、编制财务报表还是提供审计服务时，都确保信息的真实、准确和完整。他认为，只有具备良好的职业道德，才能赢得客户的信任和社会的认可，才能在会计行业中立足和发展。在日后的教学工作中，他也将这一理念传授给学生，强调会计道德的重要性，培养学生的职业道德意识。
三、余盛钧开创内江职业技术学院会计学专业的历程
3.1 早期实践与教学积累
3.1.1 会计实践工作经历

1946 年下半年，余盛钧从重庆立信会计专科学校毕业，自此，他怀揣着所学的专业知识，踏入了社会的职场，开启了自己丰富而充实的会计实践生涯。凭借着扎实的专业功底和在学校积累的丰富知识，他顺利进入商业公司工作。在商业公司的工作经历，让余盛钧深刻体会到了会计工作在企业运营中的核心地位。他每天都要处理大量的账目，包括采购、销售、库存等各个环节的财务记录。通过对这些账目的细致核算和分析，他不仅掌握了商业会计的基本流程和方法，还学会了如何从财务数据中洞察企业的经营状况，为企业的决策提供有力支持。
然而，余盛钧并没有满足于现状，他渴望接触更多不同类型的会计工作，以拓宽自己的视野和经验。于是，他毅然决然地辞去了商业公司的工作，投身到保险公司的会计岗位。在保险公司，会计工作的重点和难点与商业公司有很大的不同。这里涉及到大量的风险评估、保费计算、理赔核算等工作，对会计人员的专业素养和风险意识提出了更高的要求。余盛钧凭借着自己的勤奋和努力，迅速适应了新的工作环境和要求。他深入学习保险行业的相关知识，研究保险业务的运作模式，通过对各种保险数据的分析和处理，为公司的风险管理和业务决策提供了重要的依据。
在保险公司工作期间，余盛钧还曾和同学一起创办了一家小保险公司 —— 静安物产保险公司。在创办和运营这家小保险公司的过程中，余盛钧更是全面地锻炼了自己的会计实践能力。从公司的财务规划、预算编制，到日常的账目处理、财务报表编制，再到应对各种复杂的财务风险和挑战，他都亲力亲为，积累了丰富的实战经验。这段经历不仅让他对会计工作有了更深入的理解和认识，也培养了他的团队合作精神和创新意识，为他日后在会计教育和研究领域的发展奠定了坚实的实践基础。
1950 年 8 月，内江专区百货公司公开招考会计人员。余盛钧凭借着自己丰富的会计实践经验和扎实的专业知识，成功通过了考试，进入内江专区百货公司会计科工作。在 “三反” 之后，他凭借出色的工作能力和专业素养，代理会计科负责人。百货公司的业务繁杂，商品种类繁多，涉及到的账目数量庞大且复杂。余盛钧每天都要面对大量的财务数据，需要对每一笔账目进行仔细的核对和分析，确保财务信息的准确性和真实性。他不仅要处理日常的账务，还要参与公司的财务管理和决策，为公司的发展提供财务支持和建议。在这个过程中，他进一步丰富了自己的实践经验，提升了自己在复杂财务环境下的应对能力和决策能力。
1953 年，西南商业管理局为了提高商业运营效率，派人到内江来，要求内江专区百货公司会计科试点商品金额核算制。余盛钧积极参与到这一试点工作中，他深入研究商品金额核算制的原理和方法，结合公司的实际情况，制定了详细的实施方案。这一核算制的核心是对每一个营业员手中保管的商品，换成一个总的金额，记录销售和领取的金额，月底盘点商品时，确保商品的实际金额与记录的金额相等。通过实施这一核算制，极大地解放了营业员，使他们不再需要对每一样商品进行繁琐的缴款操作，可以实行一手钱，一手货的销售模式，大大提高了工作效率，同时也扩大了销售。该方法在内江试点成功后，因其显著的优势，被西南商业管理体系向全省其他百货公司推广。余盛钧在这一过程中发挥了重要作用，他的专业能力和创新精神得到了充分的体现。
3.1.2 初步涉足教学领域
1956 年，内江专区百货公司分公司转变为商业局，余盛钧的工作性质也随之发生了变化，从经营业务转变为管理工作。商业局作为行政合一的机构，既承担着行政职能，又负责企业的管理工作，需要对八大公司的商品购进、销售、人才进出等进行全面的管理，以保证市场的供应。在商业局工作期间，余盛钧虽然不再从事具体的会计工作，但他对会计专业的热爱和对教育事业的关注始终未减。
由于余盛钧在会计领域有着丰富的实践经验和扎实的专业知识，商业局对他十分倚重。凡是商业局要办短期培训，都会把他调过去担任培训讲师，为学员们传授会计知识和实践经验。例如，曾经内江厂办在职培训，他被调过去进行了为期几个月的教学工作。在培训过程中，他针对学员们的实际需求和工作中遇到的问题，精心设计教学内容，将理论知识与实际案例相结合，使学员们能够更好地理解和掌握会计知识。他还会分享自己在商业公司和保险公司工作时的实际经验，让学员们了解会计工作在不同行业中的应用和挑战。
商业局委托统计学校办会计人员培训时，余盛钧也被调到理论系担任教学工作。在这些临时的教学工作中，余盛钧逐渐积累了一定的教学经验，他开始思考如何将自己的实践经验更好地传授给学生，如何让学生在有限的时间内掌握实用的会计知识和技能。这些思考为他日后正式从事会计教育工作奠定了基础。
1961 年，内江财贸干部学校决定开展会计培训，余盛钧凭借其深厚的专业功底与丰富的实践经验，被委以重任。他深知此次任务的重要性，于是全身心地投入到教学准备工作中。他精心筹备课程，根据教学大纲和学生的实际情况，编写教材。在编写教材的过程中，他从基础理论入手，深入浅出地讲解会计的基本概念、原则和方法，同时对账户分配、会计科目等进行细致的剖析。为了使教材更具实用性，他还将自己多年的实践经验融入其中，通过实际案例来帮助学生理解抽象的会计知识。经过他的努力，一本厚厚的、凝聚着他心血的教材应运而生。
在教学过程中，余盛钧站在讲台上，用沉稳且富有激情的嗓音，将复杂的会计知识如抽丝剥茧般传授给学员。他的教学方法独特，注重理论与实践相结合，不仅仅是单纯地讲解课本知识，还会结合实际工作中的案例，让学生们了解会计知识在实际工作中的应用场景。他会给学生们讲述在商业公司处理复杂账目时的技巧，分享在保险公司应对各种财务风险的经验，使学生们仿若身临其境，能真切感受到会计工作的魅力与挑战。这一年，他成功举办了两期会计培训，为内江地区培养了一批优秀的会计人才。
1965 年，财贸干部学校再次举办为期半年的比较高级的会计培训，余盛钧再度被抽调去承担教学重任。在这半年时间里，他每日沉浸于教学工作，一天讲半天课，每半天四个课时，一周六天连轴转。他几乎以一己之力撑起了整个教学大梁，除了授课之外，他还会认真批改学生的作业，对学生们的问题进行耐心的解答。在这期间，他进一步完善了自己的教学方法和内容，针对高级会计培训的特点，增加了一些深入的理论知识和复杂的实际案例分析，帮助学生们提升专业水平和解决实际问题的能力。他的课堂总是充满吸引力，学生们对他的教学评价极高，他也由此在内江会计教育界声名远扬。
3.2 专业开创的关键阶段
3.2.1 内江财贸学校时期

1961 年，内江财贸干部学校开启会计培训，这一举措为余盛钧的教育事业带来了重要的转折点，也为内江职业技术学院会计学专业的发展奠定了基石。余盛钧凭借其深厚的专业功底与丰富的实践经验，被委以重任，负责筹备和开展会计培训工作。
在教学准备阶段，余盛钧深知一本好的教材对于教学质量的重要性。然而，当时市面上的会计教材要么理论性过强，脱离实际工作；要么内容陈旧，无法满足时代发展的需求。于是，他决定亲自编写教材。编写教材的过程充满了挑战，他不仅要梳理大量的会计理论知识，还要结合自己多年的实践经验，将抽象的理论知识转化为通俗易懂、实用性强的内容。
为了编写教材，余盛钧查阅了大量的专业书籍和文献资料。他常常在图书馆一待就是一整天，仔细研究每一个知识点，力求做到准确无误。同时，他还深入企业进行调研，了解会计工作的实际需求和最新动态，将这些实际案例融入教材中。在编写过程中，他从基础理论入手，深入浅出地讲解会计的基本概念、原则和方法，对账户分配、会计科目等进行细致的剖析。经过数月的努力，一本厚厚的、凝聚着他心血的教材终于编写完成。
在教学内容方面，余盛钧注重理论与实践的结合。他深知会计是一门实践性很强的学科，学生不仅要掌握理论知识，更要具备实际操作能力。因此，在课堂教学中，他除了讲解会计的基本原理和方法外，还会结合实际案例进行分析，让学生了解会计知识在实际工作中的应用场景。例如，他会给学生讲述在商业公司处理复杂账目时的技巧，分享在保险公司应对各种财务风险的经验，使学生们仿若身临其境，能真切感受到会计工作的魅力与挑战。
在教学方法上，余盛钧采用了多样化的教学手段。他会运用板书、图表等方式，将复杂的会计知识直观地呈现给学生。同时，他还注重课堂互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。为了提高学生的实践能力，他还会组织学生进行模拟会计操作，让学生在实践中巩固所学知识。
1961 年，余盛钧成功举办了两期会计培训。在培训过程中，他的教学方法和内容受到了学员们的一致好评。学员们纷纷表示，通过余老师的教学，他们不仅掌握了扎实的会计知识，还对会计工作有了更深入的了解和认识。这些学员毕业后，大多成为了内江地区会计领域的骨干力量，为当地的经济发展做出了重要贡献。
1965 年，财贸干部学校再次举办为期半年的比较高级的会计培训，余盛钧再度被抽调去承担教学重任。在这半年时间里，他每天讲半天课，每半天四个课时，一周六天连轴转。他几乎以一己之力撑起了整个教学大梁，除了授课之外，他还会认真批改学生的作业，对学生们的问题进行耐心的解答。
在这期间，他进一步完善了自己的教学方法和内容。针对高级会计培训的特点，他增加了一些深入的理论知识和复杂的实际案例分析，帮助学生们提升专业水平和解决实际问题的能力。他的课堂总是充满吸引力，学生们对他的教学评价极高，他也由此在内江会计教育界声名远扬。

在后续的教学工作中，余盛钧并没有满足于已有的教学成果，而是不断探索和创新，致力于完善会计学专业的课程体系、教学方法和人才培养模式。
在课程体系方面，余盛钧根据会计行业的发展需求和学生的实际情况，对课程设置进行了优化和调整。他在保留基础会计、财务会计、成本会计等核心课程的基础上，增加了管理会计、审计学、财务管理等课程，使课程体系更加完善和全面。同时，他还注重课程之间的衔接和融合，避免课程内容的重复和脱节。例如，在讲解财务会计课程时，他会引导学生将所学的会计知识与财务管理的理念相结合，培养学生的综合分析能力。
为了使课程内容更加贴近实际工作，余盛钧还积极引入企业实际案例和项目。他会邀请企业的会计人员到学校进行讲座和交流，让学生了解企业会计工作的实际流程和操作方法。同时，他还会组织学生到企业进行实习和实践，让学生在实际工作中运用所学知识，提高实践能力和解决问题的能力。
在教学方法上，余盛钧不断尝试新的教学手段和方法。他引入了多媒体教学，通过制作精美的课件，将复杂的会计知识以图文并茂的形式呈现给学生，使教学内容更加生动形象。他还采用了案例教学法、项目教学法等，让学生在实际案例和项目中学习和应用会计知识，培养学生的创新思维和实践能力。例如，在讲解审计学课程时，他会选取一些实际的审计案例，让学生分组进行分析和讨论，然后提出审计意见和建议。通过这种方式，不仅提高了学生的学习积极性和主动性，还培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
在人才培养模式方面，余盛钧注重培养学生的综合素质和职业能力。他认为，会计人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的职业道德、沟通能力、团队合作精神和创新能力。因此，在教学过程中，他注重对学生进行综合素质教育，通过开展各种形式的课外活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
为了提高学生的职业能力，余盛钧还积极推动学校与企业的合作。他与多家企业建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会。同时，他还邀请企业的会计人员参与学校的教学和管理工作，为学校的人才培养提供指导和建议。通过这种方式，不仅使学校的教学内容更加贴近企业实际需求，还提高了学生的就业竞争力。
余盛钧还注重对学生的职业规划和指导。他会定期组织学生进行职业规划讲座和咨询活动，帮助学生了解自己的兴趣和优势，制定合理的职业发展规划。同时，他还会关注学生的就业情况，为学生提供就业信息和指导，帮助学生顺利就业。
在余盛钧的努力下，内江职业技术学院会计学专业的课程体系、教学方法和人才培养模式不断完善和优化。该专业培养出了一批又一批优秀的会计人才，为内江乃至全国的会计行业发展做出了重要贡献。

四、余盛钧对会计学专业发展的具体贡献

余盛钧在会计学教学过程中，始终秉持理论与实践相结合的教学模式，这一模式的形成与他丰富的会计实践经历密切相关。他曾先后在商业公司、保险公司等多个领域从事会计工作，积累了大量的实战经验。这些实践经验成为他教学的宝贵资源，使他能够将抽象的会计理论知识与实际工作场景紧密联系起来。
在基础会计课程的教学中，余盛钧深知会计凭证、账簿设置等基础知识对于学生建立会计思维的重要性。他不仅详细讲解这些理论知识，还会结合自己在商业公司工作时的实际账目处理案例，向学生展示如何根据不同的经济业务填制会计凭证、登记账簿。例如，在讲解采购业务的会计处理时，他会拿出商业公司实际的采购合同、发票等原始凭证，让学生直观地了解这些凭证在会计核算中的作用和处理方法。通过这种方式，学生们能够更加深入地理解会计理论知识，同时也掌握了实际操作技能。
在成本会计课程中，余盛钧同样注重理论与实践的结合。成本会计涉及到多种成本计算方法，如品种法、分批法、分步法等，这些方法对于学生来说较为复杂，理解和应用起来有一定难度。余盛钧会结合不同行业的实际生产情况，为学生讲解各种成本计算方法的适用场景。比如，在讲解分批法时，他会以服装定制企业为例，详细介绍该企业如何根据客户的订单要求，采用分批法计算每一批次产品的成本。他还会带领学生深入企业生产车间，实地观察生产流程，让学生亲身体验成本的发生和归集过程，从而更好地理解和应用成本会计知识。
为了让学生更好地将所学知识应用到实际工作中，余盛钧还积极组织实践教学活动。他与多家企业建立了合作关系，为学生提供实习机会。在实习过程中，学生们能够接触到企业的真实账目，参与实际的会计核算工作，如编制财务报表、进行成本核算等。余盛钧会定期到企业看望学生，了解他们的实习情况，解答他们在工作中遇到的问题。通过实习，学生们不仅巩固了所学的理论知识，还提高了实际操作能力和解决问题的能力。
余盛钧还鼓励学生参加各类会计实践活动和竞赛。他会组织学生参加校内的会计模拟实验，让学生在模拟的企业环境中进行会计核算和财务管理。他还会带领学生参加校外的会计技能竞赛，如全国职业院校技能大赛会计赛项等。在竞赛中，学生们需要运用所学的会计知识和技能，解决实际问题，与其他院校的学生进行竞争。通过参加这些活动和竞赛，学生们的实践能力和综合素质得到了显著提升。
4.1.2 培养学生的职业素养与道德
余盛钧深知会计职业道德对于会计人员的重要性，因此在教学中，他始终将培养学生的职业素养与道德放在重要位置。他认为，会计人员不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备诚实守信、廉洁奉公、保守秘密等职业道德品质。
在课堂教学中，余盛钧会通过多种方式向学生传授会计职业道德知识。他会专门开设会计职业道德课程，系统地讲解会计职业道德的基本原则、规范和要求。在其他专业课程的教学中，他也会将职业道德教育融入其中。例如，在讲解财务报表编制时，他会强调财务报表的真实性和准确性对于企业决策和社会公众的重要性，教育学生要诚实守信，不做假账。他还会通过案例分析的方式，引导学生思考会计职业道德问题。他会选取一些实际发生的会计造假案例，如安然公司财务造假案、银广夏事件等，让学生分析这些案例中会计人员的行为违反了哪些职业道德规范，以及这些行为带来的严重后果。通过这些案例分析，学生们深刻认识到会计职业道德的重要性，增强了遵守职业道德的意识。
除了课堂教学，余盛钧还注重通过实践活动培养学生的职业素养。在学生实习期间，他会要求学生严格遵守企业的规章制度和职业道德规范。他会与企业沟通，了解学生在实习期间的表现，对表现优秀的学生进行表扬，对违反职业道德的学生进行批评教育。他还会组织学生参加职业道德讲座和培训，邀请企业的会计专家和资深从业者为学生讲解职业道德的实践经验和重要性。
余盛钧还以身作则，用自己的言行影响和感染学生。他在教学和科研工作中始终秉持诚实守信、严谨认真的态度，对待每一个教学环节和每一项科研任务都一丝不苟。他的这种敬业精神和职业道德品质深深地影响了学生，成为学生们学习的榜样。
在余盛钧的努力下，内江职业技术学院会计学专业的学生在职业素养和道德方面表现出色。他们在毕业后，大多能够坚守职业道德底线，成为行业内的诚信楷模。许多学生在工作中得到了企业的高度认可和好评，为会计学专业赢得了良好的声誉。
余盛钧在会计史研究领域成果斐然，其著作《中国注册会计师简史》与《中国注册会计师法规史》堪称学界瑰宝，具有极高的学术价值。
《中国注册会计师简史》宛如一部会计行业的编年史诗，详细介绍了我国注册会计师事业从萌芽到发展壮大的曲折历程。余盛钧在撰写过程中，秉持严谨的治学态度，深入挖掘历史资料。他不仅广泛查阅各类文献档案，还实地走访相关机构和前辈，获取了大量一手资料，使得该书内容丰富、史料翔实，部分论断更是基于他亲自收集的珍贵史料。从法规制度的沿革来看，书中清晰梳理了不同历史时期注册会计师法规的演变，展现了法规如何随着时代发展而不断完善，为研究会计法规的历史变迁提供了清晰的脉络。在组织机构的变迁方面，详细阐述了会计师事务所、会计师公会等行业组织的发展历程，分析了它们在不同阶段的特点和作用。书中还讲述了知名会计师事务所与注册会计师的传奇故事，从个体角度展现了行业发展的波澜壮阔。例如，对正则会计师事务所等早期知名事务所的介绍，让读者了解到它们在开创阶段所面临的困难和取得的成就；对谢霖等著名注册会计师的事迹描述，展现了前辈们在会计领域的卓越贡献。该书全方位、多角度地展现了注册会计师行业的百年风云变幻，填补了中国会计史学在此领域的空白，荣获四川省政府三等奖。
《中国注册会计师法规史》是一部极具分量的专业巨著，在余盛钧 90 岁高龄时完稿付梓。这部著作系统梳理了从北洋军阀政府到新中国各个时期颁布的注册会计师法规，宛如一条时间脉络，串起了会计法规发展的粒粒珍珠。在北洋军阀政府时期，农商部颁布的《会计师暂行章程》等法规，开启了我国注册会计师法规的先河。余盛钧对这些早期法规进行了深入剖析，探讨了它们的背景、内容和影响。在国民政府时期，财政部、工商部等不同主管部门颁布的一系列法规，反映了当时经济发展和行业管理的需求。书中对这些法规的梳理，有助于研究者了解当时的行业管理体制和法规体系。对于新中国成立后的注册会计师法规，余盛钧详细阐述了不同阶段法规的制定背景、主要内容和发展变化。这些法规的演变与国家经济发展、改革开放进程密切相关，通过对它们的研究，可以清晰洞察不同时代背景下会计法规的制定逻辑与实践影响。这部著作为学界与业界研究会计法规演进提供了精准导航，让后来者能清晰了解我国注册会计师法规的发展历程，为进一步完善会计法规体系提供了历史借鉴。
4.2.2 对专业建设的推动作用
余盛钧的学术研究为内江职业技术学院会计学专业的建设和发展提供了全方位的理论支持和方向指引。
在专业定位方面，《中国注册会计师简史》让专业建设者深刻认识到注册会计师行业在经济发展中的重要地位和作用。通过对注册会计师事业发展历程的研究，明确了会计学专业培养适应市场需求的注册会计师人才的目标定位。了解到注册会计师在不同历史时期为企业提供审计、咨询等服务，推动经济健康发展的重要作用后，专业建设更加注重培养学生的实践能力和职业素养，以满足未来从事注册会计师工作的要求。《中国注册会计师法规史》则使专业建设者认识到法规在行业发展中的规范和保障作用。基于对法规演变的研究，专业定位更加注重培养学生的法律意识和合规观念，使学生在未来的职业发展中能够严格遵守法规，维护行业秩序。
在课程设置上，余盛钧的研究成果为课程体系的完善提供了重要依据。《中国注册会计师简史》中关于注册会计师行业发展历程的内容，成为设置会计史相关课程的重要参考。通过开设会计史课程，让学生了解会计行业的发展脉络，增强对专业的认同感和归属感。书中对不同时期会计理论和方法的介绍，也为专业课程的设置提供了参考，使课程内容更加丰富和全面。《中国注册会计师法规史》为开设会计法规课程提供了丰富的素材。在课程中，详细讲解不同历史时期的注册会计师法规，让学生了解法规的演变过程和实际应用，培养学生的法律素养和合规意识。同时，根据法规的变化，及时调整课程内容，确保课程的时效性和实用性。
在师资队伍建设方面，余盛钧的学术成就激励着专业教师不断提升自己的学术水平。他的研究成果为教师的教学和科研提供了丰富的素材和思路。教师们可以借鉴他的研究方法和成果，开展相关的教学和科研工作。例如，在教学中，教师可以结合《中国注册会计师简史》中的案例，讲解注册会计师的职业发展和行业规范；在科研中，教师可以以《中国注册会计师法规史》为基础，深入研究会计法规的发展趋势和应用。余盛钧还通过举办学术讲座、研讨会等方式，与教师们分享自己的研究经验和成果，促进教师之间的学术交流和合作。在他的影响下，会计学专业的师资队伍不断壮大，学术水平不断提高，为专业的发展提供了坚实的人才保障。

总的来说，内江职业技术学院会计专业发展到今天，成为重点专业，与余盛钧老师的组建、创办、亲自担任教研室主任密不可分，会计专业每年招生人数远远超过其它专业也与余盛钧老师有着一定的关系，祝愿内江职业技术学院会计专业越办越好。