[教育呼声] 讀聽評述|一私立学校"全员招生"考核 教育不能异化为"销售竞赛"讀聽評述|一私立学校"全员招生"考核 教育不能异化为"销售竞赛"

近日，四川绵阳某私立高中因强制教师承担招生任务并纳入考核，引发教师公开投诉。尽管当地教育部门回应称教师参与招生是“辅助性工作”，但这一事件仍折射出民办教育在市场化浪潮下的尴尬处境——当学校把招生压力转嫁给教师，教育是否已悄然变味？

教育者的本职是教书育人，而非“拉客户”。教师的核心职责是传道授业，而非推销学校。让一线教师背负招生指标，不仅模糊了职业边界，更可能扭曲教育本质。如果教师的主要精力被分散到招生任务上，课堂质量如何保障？学生又能否得到应有的专注培养？私立学校固然面临生存压力，但若以牺牲教育专业性为代价，无异于饮鸩止渴。

“全员招生”暴露管理惰性，而非创新魄力。学校将招生压力层层分解，美其名曰“培养多面手”，实则是管理粗放的体现。真正优质的民办学校，应当依靠教学质量、办学特色吸引生源，而非让教师充当推销员。倘若招生依赖人海战术，而非口碑与实力，这样的学校又能走多远？

尊重教师专业属性，才能留住教育初心。教育不是生意，教师也不是销售。部分民办校以“企业化运作”为由，要求教师跨界承担非教学任务，本质上是对教育规律的漠视。教师的尊严感来自课堂，而非招生业绩。若学校仅把教师视为“多功能工具人”，最终伤害的不仅是教师积极性，更是学校的长期竞争力。

监管不能止于“和稀泥”，应划清底线。当地教育部门的回应看似中立，实则回避了关键问题——教师该不该被强制摊派招生指标？民办学校固然有管理自主权，但教师的合法权益不应被随意挤压。教育主管部门应明确规范，禁止将招生任务与教师考核硬性挂钩，防止教育行业滑向过度商业化。

教育需要温度，而非KPI。私立学校的生存困境值得理解，但解决之道不应是让教师“不务正业”。与其让老师四处拉生源，不如沉下心来提升教学质量，用真正的教育价值赢得市场认可。当学校把招生压力转化为对教师的苛求，教育就已偏离了它的本质——它本应是点亮心灵的事业，而非一场冰冷的销售竞赛。□ 评论员 李东东

本期责任：童铃