[教育呼声] 广安市广安区15岁女生中考被诱导弃考，教体局处理存疑广安市广安区15岁女生中考被诱导弃考，教体局处理存疑

各位网友！我反映广安第二中某老师及广安区教科体局相关情况：15岁女儿被老师以“成绩差、体力不行”为由2次诱导放弃中考，还涉及教唆作伪证、泄露隐私等问题。教育部门调查后，我对处理结果存疑，恳请大家理性关注，盼推动事件透明解决，还孩子公平未来！
一、15岁女儿遭遇违规操作全过程（证据链完整）
（一）诱导弃考+教唆伪证（聊天记录+录音实锤）
2025年3 - 5月，广安第二中某老师对我女儿多次违规操作，每一步都有实锤证据：
以“成绩差，体力测试无优势”为由，2次诱导我女儿放弃中考（证据：学生手写陈述、同学聊天记录、原始通话录音）。原本学校要求家长陪同参加2025年3月29日在广安区皇家假日酒店举办初中毕业面试初审，因我工作原因未能陪同学校活动，女儿出于自我保护，主动对活动全程录音（非家长授意），录制了5分16秒完整音频，完整留存违规证据。
活动后广安市教育局介入调查，某老师为掩盖违规，教唆女儿伪证，有人问就说“稳起”（称“招生信息是校外捡的传单”），并以“影响毕业”威胁，强迫隐瞒关键事实（证据：未剪辑通话录音+文字稿，时间戳连续可证真实性 ）。
- 录音核心内容：清晰记录某老师询问“参与人数”“广元某学校人员入校及办公室接触”等细节，涉及六班某同学被诱导听课，意图干扰调查；此外，广元学校老师得知录音后，自3月29日起断联，侧面印证违规心虚。
其中，第一次是课间将我女儿叫到办公室，称成绩不理想劝其放弃中考，第二次是在体育课跑步休息时，以体力不支为由单独谈话，再次诱导弃考（均有同学聊天记录佐证）
我女儿与同学的聊天记录（见附件）显示：
① 同学直言：“老师就是想升学率高一点儿…每个学校的老师都会这么说，提高升学率能排名，拿奖励”——直接点明某老师诱导学生放弃中考的动机是追求学校升学排名；
② 女儿哭诉：“老师天天逼我，说我成绩差，再逼我，我就死了！只要有招生，第一个喊我去办公室羞辱，非逼死我才甘心”＊＊“天天说我该去哪个学校，就是不想让我中考”——印证老师频繁干预学生升学选择，且行为具有针对性；
③ 女儿担忧：“没有中考就没学籍，档案永远是‘小学生’”——可见某老师行为已实质损害其受教育权与未来发展权益。

（二）违规招生+教唆作伪证完整事实链（录音逐段拆解）
3月24日课间，第二中某老师通过学校广播叫女儿到办公室，称“有老师找你”。女儿到办公室后，广元某学校两名教师在场，当场向女儿传递无公章《初审通知函》（函件显示：广元某学校拟于3月29号9:00在广安市广安区金安大道138号皇家假日酒店会议室举办2005年级初中应届毕业生面试初审），诱导参与该校校外招生活动。
为更清晰呈现违规细节，以下对3月29日5分16秒录音进行逐段拆解：
1. 诱导参与校外招生（录音00:00-00:25）
- 场景：喂某老师喂喂，在屋头，提及“今天去听讲，家长去不去，我叫他没去（录音00:11）”，要求“不要给其他同学说，听讲座的事保密”（录音00:21）。
--关键证据：老师主动组织学生参与校外活动，且要求隐瞒学校关联。
2. 教唆作伪证“捡传单”（录音00:25-02:23）
- 场景：老师教女儿统一口径：“有人问就说‘在校外门口捡的传单’，否认学校组织”（录音02:11），甚至以“影响毕业”进行暗示（录音02:43）。
- 关键证据：系统性教唆未成年人作伪证，掩盖学校组织行为。
3. 实锤“未在广安市教育局备案”（录音02:23-03:57）
- 场景：老师在录音中明确提到“广元学校没在广安市教育局备案，现在在调查”（录音02:43），要求女儿配合隐瞒，强调“别让其他人晓得你去参加过”（录音03:06）。
- 关键证据：录音直接呈现“未备案”事实，且老师知晓该违规情况仍组织、教唆，坐实违规链条。
4. 威胁家长、封口学生（录音03:57-05:16）
- 场景：老师要求女儿对家长作伪证（“给妈妈说没听讲座”），反复提及“别影响毕业”（录音04:07），并叮嘱“别让其他人晓得这事”（录音04:16）。
- 关键证据：长期引导学生隐瞒违规事实，形成完整“组织-教唆-威胁”证据链，印证老师主观恶意。
核心逻辑闭环
从“3月24日递函诱导”→“3月29日全程录音实锤组织、教唆作伪证、未备案、威胁（含新增干扰调查、校外人员断联佐证）”→“教育局调查后教唆作伪证封口”，完整呈现“违规招生-暴露-掩盖”全链条，每一步均有通知函、录音、文字稿三重证据支撑，事实清晰、逻辑严密。
（三）违规跨校招生情况（证据待核实+专家观点共鸣）
某老师协助广元无备案、无公章外校，组织学生参与招生（涉及跨18个班）。六班某同学被诱导去听课（证据：女儿手写陈述、活动录音中“询问参与人数和班级”内容），甚至被引导去“皇家假日酒店面试”（无备案招生函为相关凭证），该行为或对招生秩序有影响。
普通班主任跨18个班组织招生，突破常规管理流程，背后或涉及学校管理衔接问题，盼相关部门彻查是否存在管理漏洞，及广安区教科体局监管环节是否到位。
（关联教育公平与社会信念）
引用北大教授对教育信念的警示：一个社会最可怕的是失去对公平与崇高的信念，若教育领域为短期利益（如升学奖金），以不当方式干预学生选择，实质是对教育公平的伤害，也会让无数家庭对公平的期待落空。某老师诱导学生弃考、参与违规招生、教唆作伪证的行为，正反映出这类风险，盼相关部门重视，守护教育公平底线。
（四）泄露隐私情况
作为班主任，某老师多次配合校外无备案学校（如广元外校），导致我女儿信息（姓名、成绩、就读班级等）被校外人员获取，引发违规招生诱导。我从未主动向外校透露孩子的信息，孩子一直在学校就读，信息本应在学校内部流转，如今却被外校获取，信息渠道实在费解。另可佐证的是，女儿陈述“被老师叫到办公室收外校招生函”。
对照《未成年人保护法》第63条“任何组织或者个人不得非法披露、使用、公开未成年人信息”规定，该行为已触及法规红线，盼调查核实并依规处理。
二、对广安区教科体局处理的疑问
原以为是老师个人违规，但教科体局处理过程及结果，让我存以下疑问：
（一）调查处理流程存疑
我3月29日向国务院信访办投诉，4月3日转至广安区教科体局后，该局拖延至5月28日才受理（超《信访工作条例》15日时限），6月12日以“情况复杂”延期，6月20日才出处理意见。
更关键的是，6月15日中考结束后，广安区教科体局调查人员在未通知监护人到场（我作为法定监护人，全程未收到任何询问通知）的情况下，单独询问我女儿（未成年人，年仅15岁），违反《未成年人保护法》第110条“询问未成年人，应当通知其监护人到场”规定。
询问细节可证实程序违规：
调查人员向女儿提问“某老师歧视你没有？你恨不恨？”——我女儿如实回答“有一点点恨他”；诱导性问题可能影响未成年人陈述客观性；当女儿被问到“某老师劝你两次放弃中考吗”，女儿明确陈述：“第一次是课间被叫到办公室，某老师说我成绩不理想，劝我放弃中考；第二次是在体育课跑步休息时，某老师说我体力不好，让我放弃中考”，并在该陈述上签字确认。
此外，女儿在陈述书中还提到（证据同上）5月填志愿时，某老师公然说：“你父亲信访过后不知道感恩，如果懂得感恩，就算你填的三所学校都考上，凭我们学校的关系，也能直接让你去读！”
这一关键笔录，直接坐实“老师2次诱导弃考”事实，但广安区教科体局6月20日《处理意见书》中，对“违规询问程序”及“笔录证据如何关联处罚”，均未详细说明，盼补充信息。
（二）处罚力度与违规程度匹配性存疑
某老师涉及跨18班组织招生、泄露隐私、诱导弃考、教唆作伪证等行为，广安二中5月5日仅作“取消评优”处理，广安区教科体局6月20日《处理意见书》仍以“交由学校处理”回复，存在以下关键疑问：
1.处罚标准不透明：
老师系列行为已涉及《教师法》中“教师应当履行保护学生合法权益”等义务，也触及《未成年人保护法》信息保护、招生政策规范，但处理结果仅“取消评优”，未明确是否涉及师德师风核心惩戒，盼能公开具体处理依据与标准，让大家看到这事办得公平公正。
2.监管协同不到位：
教科体局作为教育监管部门，面对“跨18班招生突破学校常规管理”“信息泄露涉及校外机构”等复杂情况，未推动学校、校外机构联动调查，是否存在监管衔接漏洞？若仅以“交由学校处理”收尾，难以从根源解决教育管理问题。
3.教育公平需刚性守护：
诱导弃考、违规招生、教唆作伪证等行为，直接冲击“中考公平”这一基础教育核心底线，若处罚力度与违规后果长期不匹配，会让教育公平失去刚性约束。盼相关部门重视，以透明处理、合理惩戒，重建社会对教育公平的信心。
（三）对“无备案招生”监管存疑
广元某学校无备案、无公章进校招生，违反《四川省2025年高中阶段学校招生工作实施意见》，广安区教科体局作为监管主责部门，处理意见书中未提及“备案”问题，盼说明是否对该违规招生行为进行调查、如何规范此类情况。
（四）政策执行与信息公开存疑（补充师风师德整治背景）
广安市4月25日启动“师风师德专项整治行动”，中共同步出台“保障学生及家长权益十六条”政策，本应是规范教育管理、守护公平的重要契机。但广安区教科体局对某老师系列违规行为（诱导弃考、教唆作伪证、泄露隐私、违规招生），存在以下执行偏差：
1.选择性处理风险：
回复未追查“招生利益链”“学校领导责任”，仅聚焦老师个人行为，是否存在政策执行避重就轻？若专项整治对“跨班招生、泄露隐私、教唆作伪证”等复杂问题视而不见，会让“师风师德整治”流于形式。
2.程序违规与政策冲突：
6月15日调查未成年人时未通知监护人（违反《未成年人保护法》），与“保障学生及家长权益十六条”中“维护家长知情权、参与权”的要求冲突，盼说明是否存在政策执行不到位。
3.公信力期待：
教育管理部门的处理，不仅关乎我家庭的公平，更影响社会对“政策落地”“教育公平”的信任。若“专项整治”未能解决核心问题，会让群众对政策效果产生质疑，盼以透明处理重建公信力。
（五）程序性质疑：回复回避核心问题，知情权未保障
根据《信访工作条例》，信访机关应书面答复具体处理结果。但广安区教科体局和学校对“诱导弃考、教唆作伪证、泄露隐私、违规招生”等核心违规行为的实质处罚内容，回复中未详细说明，存在以下疑问：
1.处罚信息不透明：
回复回避“老师系列违规对应的具体惩戒措施（如师德师风处罚、岗位管理、校外机构追责等）”，家长无法知晓违规行为是否得到实质性纠正，盼公开完整处理结果。
2.程序权利受侵害：
作为信访人，我依法享有“知晓处理进展、获取书面答复”的权利，但目前回复未能回应核心诉求，是否存在程序执行不到位？若连基本知情权都无法保障，难以相信后续处理的公正性。
三、诉求与教育公平呼吁
（一）核心诉求
① 要求相关部门复查某老师违规事实，公开“诱导弃考、教唆作伪证、违规跨校招生、泄露隐私”的完整处理依据、处罚内容，给孩子和家长清晰交代；
② 请广安区教科体局说明处理流程合规性、处罚力度合理性，若存在政策执行偏差，盼纠正，别让教育乱象影响孩子未来；
③ 恳请网友理性关注、转发，让广安区教育相关情况接受监督，推动彻查，还孩子公平受教育环境。
（二）教育公平延伸呼吁
此前实名反映广安第二中某老师个人违规问题，如今完整证据已提交，但广安区教科体局和广安第二中对处理结果的回应，未能解答核心疑问。这不仅是我家庭的诉求，更关乎：
- 教育管理的透明性：若基层教育管理对“诱导弃考、违规招生、教唆作伪证”等严重问题，仍以“模糊处理”回避，将动摇教育公平根基；
- 政策执行的严肃性：“师风师德专项整治”“保障学生权益政策”需落地见效，不能让违规者“全身而退”，寒了群众对政策的信任；
- 未成年人权益的保障性：每一个孩子的受教育权、隐私权都应被严格守护，不能因基层管理漏洞，让孩子成为“牺牲品”。
盼社会关注、监督，推动广安区教育管理部门正视问题，以公开、透明、公正的处理，还孩子一个公平的未来，也给所有家庭一个“教育有保障”的信心！

（注：若需核实证据，可通过平台私信联系，愿全力配合调查，共同守护教育公平 ）
“附：因录音过长无法直接上传至本平台，完整版录音可参以下渠道：
麻辣论坛：标题《广二中：名校象下的双标与乱象》抖音平台：账号“平平淡淡才是真”均可查看完整录音。”