[四川教育] 把课堂搬进田野，这群少年在利州大石镇红梨产业园里“种”下春天把课堂搬进田野，这群少年在利州大石镇红梨产业园里“种”下春天

春阳和煦,泥土芬芳。如果不是亲眼所见,你可能很难想象:一片规划面积5000亩的红梨产业园,最近最热闹的“课堂”不在梨树下,而在辣椒苗旁。

近日,四川广元市利州区大石镇小稻村红梨产业园区迎来了一群朝气蓬勃的少年——大东英才学校2028届全体师生。他们不是来参观旅游的,而是来上劳动课的。

锄头、辣椒苗、责任田，这堂课的“教具”不一般

没有PPT,没有粉笔黑板。清晨抵达基地后,孩子们领到的是锄头、水桶和一株株嫩绿的辣椒苗。

技术人员和老师先开讲——打窝多深、放苗怎么放、覆土有什么讲究、浇水浇多少,全是实打实的“田间口诀”。随后,各小组认领责任田,劳动课正式“开锣”。

田垄间瞬间热闹起来:有的同学执锄开窝,力道有模有样;有的蹲身扶苗,小心翼翼得像在安放一件宝贝;有的提着水桶来回奔走,给新栽的辣椒苗送上“第一口水”。

“原来覆土不能用力压,要给根留呼吸的空间!”“我家的辣椒从来都是买来的,今天才知道它是这样长大的。”孩子们一边干活一边交流,汗珠挂在脸上,却没人喊累。

老师们也没闲着,巡回指导、亲手示范。一锄一苗之间,课本里的植物生长知识变成了手上实实在在的本领。

野餐、游戏、才艺秀，劳动之后，春天更美了

劳作结束,春风吹过田垄,一场别开生面的野餐会在园区空地开启。同学们围坐分享食物,畅谈劳动体会。有人说“终于明白为什么说粒粒皆辛苦了”,有人感慨“团队分工太重要了,我们组栽得最快”。

各班趣味游戏和才艺展示轮番上演,歌声、笑声、掌声在旷野上空回荡。这场融劳作、野趣与美育于一体的春日实践活动,让红梨产业园不只成了产业兴旺的“致富园”,更成了以劳育人、五育并举的“田野大课堂”。

从致富园到育人田，这片土地有双重身份

别以为这里只是个临时“农耕体验点”。大石镇小稻村红梨产业园区的“底子”相当硬核。

园区距广元主城区仅11公里,规划总面积约5000亩,辐射带动全镇11个村(社区)。近年来,园区坚持“绿色、生态、高效、循环”理念,引入行业龙头企业四川胜男农业,目前开工面积已达2100亩,仅群众土地分红就达101万元。

园区还在持续升级:水肥一体化、绿色防控、数字农业……科技赋能步步推进。配套的综合展示中心、气调保鲜库、有机肥生产厂也正在完善。建成投产后,预计年产红梨鲜果1000吨,产值超8000万元,带动周边800余人次就近务工,年人均增收3500元。

而现在,这片“致富园”又多了一个身份——城区学校的劳动教育实践基地。

把课堂搬到田垄,乡村振兴也有了“青春合伙人”

当学生们带着泥土的芬芳和亲手栽下的辣椒苗记忆离开园区,他们带走的是一份关于成长与奋斗的春日记忆。而这片沃野,也因青春的到来而更具生机与希望。

未来,红梨产业园将继续深耕“农业+教育”融合路径,让更多青少年在泥土中扎根、在劳作中成长。这不只是劳动教育的一次创新,更是为乡村振兴注入源源不断青春力量的一招“活棋”。

春日沃野,书声琅琅,却不闻于教室,而起于田垄。

广元市利州区大石镇小稻村红梨产业园区里,大东英才学校的孩子们拿起锄头、捧起辣椒苗,在泥土中上了难忘的一课。这看似是一次普通的劳动实践活动,实则蕴含着教育理念的深刻回归,更折射出乡村振兴与育人实践融合发展的新路径。

劳动教育的本质，从来不是“干活”，而是“育人”。当孩子们亲手打窝、放苗、覆土、浇水,他们学到的不仅是农业技能。他们在协作中懂得了什么是责任,在汗水中理解了什么是珍惜,在泥土中感受到了生命的重量。这种体验,是任何精美的PPT和生动的课堂讲述都无法替代的。

我们常说“五育并举”,德智体美劳缺一不可。但在现实中,劳动教育往往被边缘化,成为“说起来重要、做起来次要”的软任务。而广元这堂“田野课堂”给出了一个生动的答案:劳动教育不是负担,而是最好的综合实践课——它本身就是德育、智育、体育、美育的自然融合。

更值得称道的是,这片课堂不是在人工打造的“劳动教育基地”里,而是在真实运转的现代农业产业园中。

红梨产业园既有产业兴旺的硬实力——规划5000亩、年产值预计超8000万元、带动800余农户增收;又有育人沃土的软价值——孩子们在这里看到的不是“表演式的农耕”,而是水肥一体化、数字农业、绿色防控等现代农业的真实场景。

这才是真正的“场景育人”。生物课上的植物生长知识,在这里活了起来;劳动创造价值的理念,在这里被具象化;乡村振兴的时代画卷,在孩子们眼前徐徐展开。

从更大的视野来看,这种“农业+教育”的模式,恰恰回应了两个时代命题:

一是 “谁来种地”的隐忧。当孩子们从小亲近农业、了解农业、尊重农业,他们才可能在未来选择农业、反哺农业。乡村振兴最缺的,正是对土地有感情、懂科技、善经营的年轻人。

二是 “教育如何扎根”的追问。教育不能悬浮于生活之上。把课堂搬进田间,让孩子们在真实的生产场景中体悟成长,教育才有了地气,生长才有了根基。

期待更多地方能够像广元一样,把劳动教育的根,深深扎进乡村振兴的沃土。让每一个孩子都能在泥土中学会耕耘,在汗水里读懂奋斗,在田野上看见中国。

这,才是最好的成长。(程丽会 苏东华)