南江县红四乡小学
学生心理健康教育实施方案
学生健康教育工作是学校教育的重要方面，在促进学生良好个性发展，提升教育水平的过程中起着举足轻重的作用。为了进一步加强学生心理健康教育，发展学生的良好个性，提升学生综合素质，提高学校教育水平，结合我校校情特制订本实施方案，请全体教职工参照执行。
一、
学生心理健康教育的总体目标
1、心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质.。
2、学生心理健康教育的具体目标为培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。培养学生学会学习，树立敬学、乐学精神，促进学生学业的成功。培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、学生心理健康教育的实施原则
1、全体参与。心理健康教育是一项系统而复杂的工程，需要全体教职工积极投入，以主人翁的姿态参与到学校心理健康教育工作中来，不断学习，用真诚的态度和敬业的精神实施心理健康教育。
2、平等原则。平等原则主要体现在两个方面：一是心理健康教育是面向全体学生的教育，是让全体学生受益的教育，要让每个学生都能够参与到其中，不能厚此薄彼，更不能因个人情感剥夺学生的权利；其次是教师和学生的人格平等。在实施心理健康教育的过程中，学生和教师同样享受着人格上的平等，教师应该充分尊重学生的人格，尊重学生的隐私，更不能随意公开学生的情况。
3、鼓励性原则。在山区学校，心理健康教育尚未完全形成成熟的教育体系，学生面对心理健康教育还较为犹豫，加之山区学校留守学生较多，很多学生较为封闭保守，不愿意和老师沟通，因此需要教师通过多种形式加以鼓励，让学生敢于坦露自己的心声，说出自己的心里话。
三、学生心理健康教育的主要内容
小学生心理健康教育要根据小学生身心发展特点和规律来确定实施教育的内容，通过运用心理学相关知识来帮助学生解决学习和生活中遇到的实际问题来促进学生身心发展和整体素质的提升。
1、学习。学生在校的主要目的是学习，学习科学文化知识，学习为人处世的道理，在学习的过程中，学生必然会遇到诸多的困难，面对这些困难，学生会产生相应的心理活动，这些心理活动就是心理健康教育所要研究的内容，通过对这些心理活动的研究来制定出相应的策略，进而帮助学生克服困难，树立学习信心，获得知识。
2、世界观、人生观和价值观。小学是世界观、人生观和价值观的萌芽时期，在这个阶段所得到的教育将直接影响到小学生世界观、人生观和价值观的形成，通过对小学生情感和态度的教育，让小学生形成良好的品格和心理素质。
3、人际关系。学会相处是现代教育的目的之一，而山区学校的孩子大多数都是留守儿童，很多人缺乏父母的关爱，内心封闭，不愿意与人交往，更不知道怎样与人进行交往，怎样和其他人共处，因此要通过心理健康教育使学生懂得与人相处，懂得与人交往。
4、良好个性培养和发展。由于各方面原因，大多数学生容易片面追求个性，太过注重自我，一味追随潮流，模仿他人，使得学生逐渐在追求个性的过程中失去了原有的个性，在心理健康教育过程中，要把树立个性与个人的人生观教育结合起来，帮助学生树立和发展良好个性。
四、心理健康教育的主要措施
1、建立健全组织机构，加强心理健康办公室建设。组织机构是实施的前提，办公室是实施的主要阵地，要在学校可能的范围内，尽最大努力强化组织机构，优化办公室条件，力争使办公室各种硬件设施齐全，软件条件成熟。
2、开展多种形式的宣传活动，营造实施的良好氛围。要在充分利用校园广播，宣传展板等常规宣传形势下，开拓创新，扩大宣传，为心理健康教育的具体实施奠定舆论基础。
3、教师培训。一是要求全体教职员工特别是班主任教师要加强心理学理论学习，提升教育水平；二是采取“以点带面”的方式，带动教师整体水平的提升。即由具有专业理论知识的教师先定点培养一至二名骨干教师，再由骨干教师定点培养其他教师。
4、重视心理健康教育课，发挥课堂阵地作用。一是派有专业知识的教师指导教师上好心理健康教育课，二是通过网络资源观摩其他地区的心理健康教育课，进而结合班级实际，开设有针对性的心理辅导课。
5、积极争取家长，共同实施心理健康教育。采取家长会、邀请家长到学校听课的方式，疏通家庭和学校心理健康教育的渠道，增强家长对心理健康教育的认识，争取家长支持，同时增强学生家长的家庭教育意识，使学校和家庭能够紧密配合。
五、本实施方案由红四乡小学心理健康办公室报校务委员会审核通过，由红四乡小学心理健康办公室具体落实，即日执行。
2010年3月
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发表于 2010-3-3 17:27
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