在某种意义上说，兴趣是最好的老师。小学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，有些教师未充分认识到这点，导致小学生爱体育而不喜欢体育课的现象时有发生，而如何培养学生热爱体育课的兴趣，形成良好的学习习惯，是多种因素作用的结果。激发和培养学生学习兴趣，旨在进一步推进素质教育，从而使小学生主动积极的获取知识，让小学生健康快乐的成长。 小学生天真活泼，兴趣广泛，喜欢各种各要的活动。体育课内容丰富、生动有趣，自然会吸引学生，二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。小学阶段大多数的学生从入学到毕业一般大都喜欢体育课，愿意参加体育锻炼。但随着年级升高，课程的增多，作业量逐渐加大和教师教学方法的影响等原因，使学生对体育课的兴趣逐渐分化。还有的学生不喜欢体育课是因为老师的教法陈旧，上的枯燥乏味；有的教师态度不好，总是训人，让身为独生子女的他们常常产生这样那样的不良心理；而有的学生不会做动作，看不到自己的进步感到很自卑，这些使我们认识到教师的教学水平、教学观念和言行态度直接影响学生的学习兴趣，应该引起广大体育教师的高度重视。国家级期刊《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1324725251 那么，究竟是什么原因使本来喜欢体育，愿意参加体育活动的学生，对体育课产生厌烦情趣、兴趣消退的呢？在我看来，每一种原因都和教师的“教”与学生的“学”联系着，而且体育教学师的“教”影响着学生的“学”，特别是教师对学生的心理、生理和个性特征及现代教育理念缺乏了解是影响学习兴趣的主要原因，教师是学生学习的引路人，学生是学习的主人，如果教师不能及时有效全面的以“学生为本”不仅会挫伤学生的学习兴趣也有损于学生身心健康的发展，也会给新课程的推进带来不良影响。 我认为有以下几点要注意： 一、重视教师自身的情感培养。真诚的爱孩子是教师具备的最基本品质。在小学生眼里，那些不过分严厉、爱开玩笑、会讲故事、与他们一起做游戏的体育老师是他们最好的朋友，为什么这样的老师能受到小学生们的欢迎呢？我觉得这样的老师是带着爱来上课的。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师的。有些学生由于身体素质基础差，或者学习动作时接受、掌握动作的能力跟不上正常的教学进度，在平常学习时，与那些身体素质好、成绩好的学生比较时，总觉得自己即使再努力也比不上别人，从而在练习时放不开思想包袱，显得胆小，缩手缩脚，结果导致学习成绩越来越差，从而产生自卑心理，为此，我在教学实践中通过电子邮箱与同学们交流，鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐通过电子邮箱与体育老师进行交流，对于学生好的想法和建议我在课堂上及时进行表扬，鼓励其他学生积极发表自己的见解，对于体育差生的微小进步都要及时给予肯定和表扬，让他们正确对待自身不足，增强他们克服困难的信心，同时对他们提出的练习要求要适当考虑到学生的个体差异，定出 不同的期望目标，使学生体验到成功的快乐。 二、通过游戏竞赛来激发学生的学习兴趣也是一种非常有效的途径。如在集体跳长绳游戏比赛，让学生为了一个共同目标团结一致奋勇拼搏，让他们在比赛中体会到胜利的喜悦。师生关系融洽，课堂气氛和谐，学生的学习兴趣油然而生。在小学体育教学实践中发现，爱玩是小学生的天性。但是，教材搭配不当、教师备课不认真、没有引起学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生学习体育积极性的主要因素。这些因素既能造成学生情绪低落，又使小学生对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶，所以这就需要教师针对小学生的天性 深入钻研教材，认真备课、设计激发学习兴趣的游戏，教师要和学生容为一体，和他们做游戏。在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境锻炼，才能把体育课上活，学生才会喜欢体育课。其次，教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，感情沟通，耐心细致地关心学生，做好学生的思想工作，做到严中有慈，慈中有爱，爱而不宠，做学生的良师益友。那么，如何才能营造这种良 好气氛呢？（代理教育、经济、医学、社科、法律等论文的刊发业务，代理各类个人专著的出版，并提供代写业务。“诚信不仅是一种声誉、更是一种资源！我们将用我们的真诚换取每一个客户的信任.QQ1324725251） 三、教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是普通的人，人都有七情六欲，在生活中也会遇到各种不顺心的事，情绪有时会不稳定，这种不稳定的情绪一旦带入课堂，会或多或少的影响课堂教学效果。所以课前教师定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时一定要理智的进行克制，及时调整情绪，在学生面前做到和蔼可亲，不要因小失大让 同学们感到 紧张。 四、还有很重要的一点就是把幽默带进课堂。把幽默引进课堂已经成为中外教育家的共识，实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是创造最佳教学效果的前提。教师有时可穿插些幽默的语言和肢体语言，使学生在笑过之后得到启示，受到教育，激发起孩子们学习的强烈动机。恰当的运用幽默艺术能使教学氛围更活泼、 轻松、和谐。 五、在教学中发现，很多小学生对奥林匹克运动会有着浓厚的兴趣，所以在课堂通过点滴的讲解并配上优美动听的语言来感染学生，会极大地感受到体育运动的魅力。 以上是通过实践所得的肤浅认识和点滴经验，只有在教学中充分调动学生参加体育活动的积极性，才能真正把开启知识的钥匙交给学生，从而取得更好的教学效果。
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发表于 2015-9-18 13:49
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