乐山职业技术学院和职院教师的悲哀！【转载】

水生木 · 发表于 2010-10-4 06:27

2004年，原乐山卫校、工业学校、肖坝技校、财贸学校合并成为了一所地方性高职高专——乐山职业技术学院。正如宣传工具吹嘘的那样，四所国家级重点中专强强联合，阵容不可谓不强大。

市委市政府的教育决策者考虑的是大力发展地方高职教育事业，整合资源，切合市场，培养综合性高素质人才，应该说这样的考虑是正确的。

合并之后，四所学校的磨合就成为了摆在职院领导面前的首要问题。如今6年过去了，任何一所合并而来的高校，6年的时间足够进行资源整合和磨合了吧？实际情况如何呢？外人自然看不清这淌水的浑浊，身在职院，感受太深刻。作为一名刚进职院不算久的年轻人，短短2年时间就已经萌生退意，或许少我一个人，领导会说这是正常的人才流动，不必大惊小怪。可如果去在30岁以下的年轻教师中作一个民意调查，我敢肯定的说如果有更好一点的去处，超过80%的年轻人会选择放弃这所谓的“大学教师”身份离开这伤心之地。本人敢斗胆断言，10年或许根本用不了10年，市局决策者及学院领导仍然沿用落后的管理体制和管理思维，乐山职业技术学院必将成为历史，成为市场经济体制下被淘汰掉的众多三流大学中的一粒尘埃。以下是本人所列举的目前这所学校存在的问题，欢迎看客们多多参与，如果有本校老师见到此贴，欢迎有胆者将次文呈到院长办公桌上，作为一耳光扇醒某些人。

1、专业招生情况参差不齐，火的爆火，冷的冰冻。

目前职院的专业设置有护理、药学、多金硅、数控、物流管理、会计金融、机械维修、广告设计等，听说今年还增添了一个动漫专业（汗一个先，真是什么都敢玩）。应该说专业设置与市场需求还是挺契合的。但这些专业中护理专业是个奇迹，年年爆火，全院学生总数，这个系就占到了四分之三以上，而其他专业多则三五百人，少则几十人甚至只有区区几人。在专业设置合理的情况下，为何会出现这样大的差距？细细分析，护理专业是历年来都十分火爆，即使没有合并为高校，保留原乐山卫校，它的招生依然会如此火爆。而其他专业却招不到生源呢？合并整整6年了，管理层却找不出一个好的办法从软件领域去提升竞争力，提升其他专业的办学质量，从而提高招生知名度。不管你用什么理由来解释，都说明了一点：决策群体是一群猪！

2、资源分配不公，需要的得不到，不需要的得到了还直蹦跶。

市场经济体制下的计划经济分配制度是制约发展的根本性因素，同样的情况下，不论你学生数量多少，工作量大小，所有系部都只拿一个碗、一双筷子，只给你一碗饭。作为一名护理专业的教师，我深深为我的同事们感到不公，压力最大，工作量最大，备课量最大，今天考核、明天考核、月月考核、年年考核，容不得你喘口气，而其他系部的老师们呢？（当然他们也很无奈），夸张一点说（其实一点也不夸张），如果把护理系从学院剥离出来，学院机关和其他系部的老师们，你们去吃西北风吧。稍微懂一点分配科学知识的人都知道，多劳多得，不劳不得。但合并六年了，二级分配制度却依然遥遥无期。不实行二级分配，招不到生的专业就没有自我主动提升的动力，反正都是大锅饭，有人去挣钱，我乐得分一碗饭，干嘛那么拼命啊？这也是制约学院发展的根本性因素！！

3、教师地位低下，教代会成摆设，民主言论成奢侈品

教师地位低下这个现象我不知道是我来到学院工作之前就已经存在还是在我来到之后才出现的，总之在当官的眼里，底层教师的声音从来就不会成为管理层制定政策的依据。出台某些政策，下发某些文件，提出某些要求，从来都是一纸“征求意见稿”甩出来，名为征求意见稿，其实就一形式而已，你真正征求过谁的意见？是个别利益既得群体的意志还是民意？你们知道在底层广大教师中盛传的一种说法吗：教代会里面的人都是一些开会时候只会说“同意”的麻木的人。他们有几人能真正代表广大教师？而普通教师为人行事只能看人脸色，谁叫你就只是一介教书匠呐！

4、体制臃肿，官僚之风盛行

一个高校，即使是三流大学，要想真正高速发展起来，需要的一个高效率的运作体制，需要的是精简机构，去处糟粕。而乐职院的体制下，用教师辛苦劳动的成果、学生家长的血汗养着一大批上班炒股、下班麻将、有事一个电话、没事一张报纸的寄生虫。高层领导有几人真正关心过底层老百姓的日常生活状况？有几人真正走进过课堂？有几人了解过学生的思想和学习？教师中有多少人单身？有多少人买不起房？有多少老师家庭经济困难？有多少老师患有轻重疾病？你们这群腰肥腹满的家伙又有几人能回答以上问题？领导们人人有座骑，家家有房子，而可怜的我连老婆都找不到....悲哀的“人民教师”！悲哀的“大学教师”！

5、领导整体呈现思维空想主义

每逢开学，领导们必正襟危坐在神坛上，一副不食人间烟火的嘴脸，出言就是我们又到哪里哪里的高校去考察归来，看到别人的教学如此之严谨，硬件如此之优良，待遇如此之丰厚，学生就业率如此之高。你们眼红呐？同样是高职院校，为何我们就做不到？我想这个问题应该不是主席台下的我们去回答的吧？

考察应该不应该？应该！但考察归来，别人有用的好东西就一定适合我们的院情？教学要我们向人家看齐，科研要求我们向别人靠拢，待遇呢？你们只字不提！我不懂管理，但我知道我们的领导在办公室吹着空调，喝着竹叶青，然后就一个文件发了下来，于是苦命的就是我们这些没有话语权的小老师。这学期教案又改版了，这意味着每位老师又要重新书写一次教案。一本厚厚的医学书，重新书写教案意味着什么？我是真的想不明白，过去的教案格式为什么就不能用了？不符合市场需求？阻碍的人才的培养？难道用以前的教案教学培养出来的学生就是失败品？你们这群猪！

6、科研造假歪风盛行。

今年以来，学院对我们提出了教师要潜心搞科研的要求，而且每位老师的年终考核里面还加入了科研绩点。没有完成任务的同志，对不起，向你的年终奖金SAY拜拜吧！

客观的说，搞科学研究是为了提升软件实力，领导的初衷也是从长远的发展考虑的。但实际情况是怎么样的呢？有几位老师的论文不是东拼西凑而来？在待遇和地位没有得到根本性提高的前提下，你留不住人心，谁会能有你那样的觉悟去为了学院的发展而潜心科研？连中秋节都没有一块月饼，你让我们怎么为你们拼命？但不做的话又拿不到每年最后的那可怜的奖金，所以怎么办？抄吧！同志们，我们都是抄男抄女！

7、口号喊得响，蓝图画的美，谎言替代真理，脱离现实的许诺成为了笑柄

据咱们的最高领导讲，我们要创示范性高职院校，我们要修新校区，我们要给老师们造新住房，甚至连新校区的平面设计图都挂到了学院官方网站上供我们瞻仰。多么美好的明天啊！我都忍不住要为学院的发展而献出我的一切了！但我似乎听说这新校园的规划是从我来到学院之前就规划了好几年了！！许多前辈老师对此早已麻木。不过社会上据传，新校区的建设确实在进行。但这关我什么事？我还能在这呆到那个时候吗？真正分房子的时候，我买的起吗？这美好的许诺是否是美丽的谎言，咱们拭目以待！

8、可怕的低素质领导管理高素质的教师必然带来民心的丧失
这个话题就比较敏感了，领导毕竟是领导，我们要尊重嘛！至于素质的高低，明眼人都知道！

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