平昌县福申小学王帼萍工作掠影

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　　源自通江沙溪      扎根平昌教育

　——平昌县福申乡小学王帼萍工作掠影

　　她，个头不到1.55米，红润的圆脸蛋儿透射出纯朴的稚气，稚嫩的肩膀上背着一个鼓鼓的双肩包，双手吃力地拎着一个铺盖卷，踏进了福申小学大门。她——就是王帼萍，通江县沙溪镇人，却在平昌开始了自己的教育生涯。

　　2010年10月，王帼萍以较好的成绩通过教师公招考试，来到了全县较为偏远的福申乡，欣然接受了学校的工作安排——福申乡玉峰村小学。初到玉峰的她，接连不断的困苦考验着这个身体娇弱的小女孩，但是，她却连连战胜了一道道困苦，赢得了村民的一声声夸赞。

条件艰苦，坚强成长

　　那时的玉峰村小学因生活缺水而在全乡著名，每天放学后，她拎着塑胶桶四处找水，往返在荒僻的小道上。一次，她提着一桶水眼看就到学校了，可因天雨路滑，猛地一个摔跤，塑胶桶摔烂了，脚踝扭伤了，她坐在泥地上看着瞬间四下流窜的一股股清泉，流下了伤心的眼泪。她此时多么想回到爸爸妈妈的身旁，享受着爷爷奶奶的疼爱啊！可是，想到明天孩子们没有水煮饭、没有开水解渴，想到奶奶从小“懒惰人落下贱”的教诲，想到来平昌报到工作临行时爷爷的勉励，她站起来了，忍受着脚踝的疼痛，到农户家借来更加沉重的木质水桶，一趟又一趟，一桶又一桶，终于盛满了水缸，备齐了第二天学生的生活用水。

　　每当夜幕降临，心灵上的孤寂和恐怖远甚于物质生活上的困苦。农村时常停电，特别是到了夜晚，四野一片漆黑，时而传来几声凄厉的鸟叫声，或者一道刺眼的闪电划破夜空，嚓嚓的雷声爆响在耳际，或者山野间凄寒的狗叫声哀久不绝，无一不给这个孤零零的小山村蒙上了一层阴森恐怖的气氛。孤身住校的她，此时心头一阵阵毛骨悚然，惊恐万分，多少次捂被大哭，身心欲裂，多少次给远在异乡的闺蜜打电话，闺蜜爱莫能助，只是带着哭腔一个劲地在电话里唱歌给她壮胆，直到她慢慢入睡。

　　她自幼是奶奶养大，奶奶识文断字，知书达理，教给了她做人做事的很多道理，也正是奶奶的耳濡墨染，才使她一步步走向成熟和坚强，如今七十多岁的老奶奶知道她在小山村夜晚害怕，专程从沙溪镇给她送来了一对小白兔，还有一筐御寒的杠炭。每每想起这些，想到山村孩子对知识的渴望，想到村民对孩子成长的期望，她不由得更加坚强起来，尽管同胞姐姐看不起山村教师而到大都市享受优越的生活，她却一点羡意也没有，而决心立志做一名优秀的山村教师。

　　她将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，她将自己的全部时间交给了学生，在她的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使她连同学聚会、回家探亲的时间都没有，学生病了，她亲自护送学生到村卫生室看医生；学生饿了，上完课，她要亲自为学生做饭；学生遇到难题，她总是耐心辅导。那时，她在玉峰村小学教五年级，班上一个学生，非常聪明，而爸爸、妈妈常年在外务工，疏于对孩子的学习管理，成绩不见起色，王帼萍老师多次到他家去家访，利用星期天给他辅导，和他交流思想，勉励她勤奋学习，帮助他自理生活，渐渐地，孩子学习更努力了，成绩提升迅猛。2011年10月7日，她提前结束国庆休假赶往学校，租乘摩托车经过通往村校的泥泞村道，不慎摔倒，右腿膝盖处鲜血直流，在乡卫生院住院治疗，缝合11针。在医院她牵挂着班上的学生，忍着伤痛，给学生设计每天的作业，编制复习资料，让班长组织学生学习。伤口刚刚拆线，她就返回学校，拄着拐杖坚持给学生上课，学生家长看在眼里，疼在心里，主动担负起了每天找水的重任。看着家长提来的一桶桶清泉，她激动满怀，更加坚定了扎根山村教育的决心，2011年5月，她郑重地向学校支部提交了《入党申请书》，顺利地被党组织吸收为一名共产党员。

玉峰砺剑，金桥展锋

　　2013年2月，金桥村小学因教师产假而严重缺编，领导找到她，希望她能去金桥村小学救急，王帼萍看出了领导的为难，了解到学校的困难，又一次欣然临危受命，打点行装，告别玉峰，赶往金桥。就在临行前的一刻，玉峰村的村民自发地赶来为她送行，噙着眼泪，拉着手，久久的不开肯放开。
　　金桥村是福申小学的窗口，她非常明白工作的压力非比寻常，各项环节工作、安全工作、迎检工作、外宣工作、乃至卫生工作都要求甚高，给他带来了更严峻的考验。

　　来到金桥村小学，她更加注重学习。无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习，良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他认为“数学是思维的体操，问题是数学的心脏”。为了提高自身的业务素质，整理编写了大量数学教学资料，并应用于教学实践，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，多次位居全区前列，为金桥村小学树立了一面旗帜。

　　在金桥村小学，她学会了从整体角度思考问题，从大局角度处理问题。虽是村小，却代表着福申小学的颜面，她从卫生工作着手，亲自带领学生打造学校环境，到山坡找寻花草对校园进行绿化，清除校内外堆积的杂物，祛除墙壁上的污垢，学校面貌焕然一新。2013年9月，她被福申乡党委、政府表彰为“优秀教师”。

　　2015年9月，中心校需要从村小选调两名英语专业教师，她的朋友多次劝说“你就是英语专业，这是一次绝好的机会呀！”确实，她也想过：中心校条件好，自己是英语专业本科，教初中英语既对口，又能展示自己的才华。但是当她走进教室，看到那一张张充满渴求眼神的幼稚脸庞，她犹豫了。当她知道还有更多的老师需要到中心校时，她坚定了留在村小的信念，直到学校开会研究前几分钟，都还有朋友着急地催他赶紧申请，但她都婉言谢绝了，她觉得战斗在最需要的地方才最能体现自身的价值，而绝非生活条件优越之地。

扎根山村，激情满怀

　　如今的她已经是孩子的母亲，她更明白学生家长的期望，更能体会望子成龙的父母之心，也体会到了“养儿才知父母恩”。然而“自古忠孝不两全”，她隐藏着对通江亲人的思念，把思亲之苦化作工作的动力，把工作战斗的地方视作自己的故乡，特别是通江县“最美乡村教师”廖占富的事迹报道后，她时时引以为豪，强烈地鞭策着自己，从廖占富夫妇身上，她仿佛看到了自己的身影，找到了自己的位置，明确了自己的方向和目标。每每想到这些，她的脸上就露出了一丝丝自豪惬意的笑容，是的，通江人就要有通江人的形象和气魄，决不能给通江人脸上抹黑！她坚信：自己就是五年或者十年后平昌教育的“廖占富”！

　　

呼唤文明

通江人就要有通江人的形象和气魄，决不能给通江人脸上抹黑！她坚信：自己就是五年或者十年后平昌教育的“廖占富”！

呼唤文明

  这样的乡村教师值得尊敬，她们是新时代最可爱的人！

确实值得称赞！我曾经的同事，真实可敬！

可歌可敬，是我们平昌教育人的楷模，更是通江人民的好女儿！

从王老师身上我看到了平昌教育的希望！

可亲可敬！佩服！！！

好老师，教育界的楷模。

为她点赞！！

这样的好教师，是当孩子爸的看到了希望，也就有了明天。

一分付出就会有收获，向爱岗敬业的人致敬!为她点赞!

我觉得她身边（本单位）的老师更应该为她点赞！

这么朴实务实的好老师居然还在村小，点赞！向造就她一直让她扎根山村，给予她成名成长的学校领导致敬！！！

这就是人民的好教师，可歌可颂，我为你点赞！

不冒皮皮

文笔很好。真实性有待考究!

添油加醋。

通江人也有好的老师！确实给我们长脸！

向可爱的老师们致敬！

这样的好教师，值得尊敬

xuyang520

我相信她的路会越走越宽，加油！