绪二十八年春，当广大国民正在惊叹于《蒙字课本》和《澄衷蒙学堂字课图说》的开教育史上先河的时候，一部同样伟大的著作问世了，它以其贯通中西、兼收并蓄的行文风尚，引领了国人开眼看世界的风潮。
这一套书便是《环地福分类字课图说》，其也是清代末期教育改革中，在新式国文教科书明显与以往教科书大为不同的一套。其培养目标便是以传播近现代文明的新思想、新知识如爱国、民主、博爱等为目标，从而让国民在学习本书之后，以成为“完全国民”。
如我国一代美术教育家徐悲鸿先生，他就出身贫寒，6岁时跟着父亲读四书五经，9岁起正式从父习画。后来，他结识了维新派领袖康有为，在其影响下确立了自己的创作思路。中国近代地质学奠基人李四光先生，他15岁便在武昌读高等小学堂时学业出众，被选派日本留学，后又赴英国伯明翰大学。
林语堂8岁时偷偷写了一部教科书，一页是课文，一页是插图，被发现。不久所有兄弟姐妹都会背了：“人自高，终必败；恃战争，靠弓矢；而不知，他又强；他人力，千百倍。”梁启超7岁时，塾师出对：“东篱客尝陶潜菊”，他立刻对以“南国人思召伯棠”。华罗庚19岁时，便写出批评大学教授的论文《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》，而当时他仅有初中学历。上述诸位先生、大家，都是少年便有所成，究其原因与其所接受的人格独立、思想自由、教育多元、唯才是举的教育方式，有密不可分的关系。
这恰恰是《环地福分类字课图说》所要的目标：即学生在初小（即小学一年级到三年级）毕业后，就能根据自身喜好，从事各行各业，有安身立命之本事。这时的新式教科书与清代以前为了选拔官吏而进行培养的教育方式，有了天壤之别。
三年后，这本激进的教育著作终因其所宣扬的自由、平等、自立、重商，让民众在整套小小的教科书熏陶之下，有了追求自己权利的意识，从而掀起了更为深刻而更具影响力的社会、文化改革，直接触动了清末腐朽体系中最为敏感的神经，给浙江孝丰知县即本书编者赵金寿（“留心教育，颇以‘开风气’为己任”）一个“莫须有”的罪名，将其所主办的环地福书局查办，《环地福分类字课图说》更是首当其冲，一体查禁的禁令不仅让这部引领时代的课本走向了毁灭的边缘，一时间，举国上下，人人自危：凡是藏有本书者，均有可能因此而招致牢狱之灾，因此这部与《澄衷蒙学堂字课图说》比肩的文字经典书在清朝政府的运作之下，毁于一旦。
然而，想要掩盖的历史，终究是掩盖不住的。天网恢恢，百余年后，我们庆幸地发现这套历经沧桑巨变的教科书，已大多被撕去封面（恐当时开明份子，不得已而为之），虫蛀严重（藏书环境恶劣所致，很多古籍藏至今日仍旧完好是因为可以通风、见光，而本书概因先人冒险所藏，后人发现得很晚，导致已有虫蛀），但风采依旧，中华文明铮铮铁骨仍是打断了骨头，却连着筋！
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发表于 2017-8-15 14:31
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