[转帖]牢骚怪论：袁部长能破解“中国教育猜想”吗？

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近来，因钱学森逝世而再次引发的有关“中国教育为什么培养不出大师级人才”的话题，不但说明“教育到了非改不可的时候了”，而且也说明多年来有关“中国教育方向在哪里”的争论因长期找不到答案而不得不演变成了等待破解的难题——“中国教育猜想”。因此，当日前新任教育部长袁贵仁在此敏感时期亮相时，网络舆论几乎都对袁部长寄予了教育改革的厚望。

不过笔者认为，就中国国情而言，理想与现实往往存在巨大的差距，有好的想法未必能够得到好的结果，尤其是在破解“中国教育猜想”这个难题上，就像破解“哥德巴赫猜想”一样，将是“非常非常非常”艰难的，即便是袁部长日前在河北省邯郸市举行的“全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会”上回应网民有关教育部部长易人的关注时所表示的三个“非常”（非常受教育，非常受启发，也非常受鼓舞）态度，也未必看得出袁部长就一定能够破解“中国教育猜想”这道难题。

众所周知，困扰中国教育改革的“中国教育猜想”问题，并不是一个简单的问题，不论是过去还是现在，中国教育一直都在改革，只不过始终都没有离开“行政意识办教育”、“市场经济办教育”和“教育专家办教育”这三个方向性选择的困扰，而“权力寻租”和“利益博弈”的争斗就更让“中国教育猜想”长期都处在无解的状态，尤其是在“经济效益＝政绩效益”的教育改革思想上，更是如此。君不见，以统一考试为目的的应试教育、以统一招生为目的的控制教育、以兼并重组为目的的扩张教育、以做大做强为目的的面子教育等等有关教育的改革，其背后无不潜藏着“经济效益＝政绩效益”的教育改革思想，无不体现出“行政意识办教育”的教育改革误区，无不体现出“市场经济办教育”的教育改革错误，无不裸露出“权力寻租”和“利益博弈”的教育改革争斗，发生在教育领域的诸多腐败犯罪现象以及借助教育阶梯获取行政权力的现象就是最好的证明。总之，这些教育改革的乱象无不说明“中国教育猜想”这道难题，在当今的中国国情面前，是很难找到破解的办法的。因此，笔者认为，即便是袁部长个人本事再大，要想破解“中国教育猜想”这道难题，也恐怕没有可能吧？

平心而论，破解“中国教育猜想”这道难题的办法并非没有，那就是“教育专家办教育”！然而遗憾的是，由于国情所限而很难使用这个办法，因为，这是需要特别的政治胆识和政治决心。类似的观点可搜索笔者11月5日《牢骚怪论：钱学森遗愿——办好教育！！！》一文，此处不再赘言。总之，笔者相信，谁能破解“中国教育猜想”这道难题，谁就将是中国教育改革的又一位伟大功臣