尊敬的广安区教育科技和体育局领导： 您好！ 我是辖区内一名小学四年级学生的家长。现就孩子期末考试成绩公布方式的问题向您反映情况，希望能得到重视与协调解决。 本学期期末，孩子所在学校以等级（A、B、C、D）呈现期末考试成绩，未提供具体分数及试卷详情。据了解，下学期起，统考成绩可能不再具体反馈给学校、老师及家长。目前学校采用的等级划分跨度较大（15分一个等级），这种模糊的呈现方式给家庭和孩子带来了诸多困扰： 一、模糊的等级制影响家校协同育人效果 85分与100分同属A级，家长难以通过等级准确判断孩子的真实学习水平。四年级是小学阶段知识体系构建的关键期，我们需要精准反馈来定位孩子的薄弱点——是计算漏洞、阅读盲区，还是概念混淆？缺乏这些信息，“针对性辅导”“暑期巩固”便成了无的放矢，可能让孩子错失查漏补缺的最佳时机。 同理，若今后不再向老师反馈具体分数，教师也难以全面掌握学生学习情况，因材施教便无从谈起。中考、高考终究以分数为重要参考，国家人才选拔亦离不开科学的评价体系。广安当前教育水平与其他市州存在差距，若因评价方式不当进一步影响教学质量，可能加剧广安初、高中生源流失问题。 二、回避分数不利于孩子抗挫折能力的培养 10岁的孩子已能理解“结果与努力”的关联，而等级制的模糊处理，实则剥夺了他们直面真实成绩的成长机会。让孩子正视具体分数、分析得失，并非制造压力，而是教会他们“直面问题”：考得好时总结经验，有差距时明确方向。这种坦然接受、理性应对的态度，正是抗挫折能力的起点。若现在回避分数，孩子未来走向社会，如何承受更复杂的挑战？这种片面的“保护”，可能让他们因缺乏面对真实的底气而迷茫退缩。 我们理解不直接公布具体分数的政策初衷，也愿意积极配合教育改革。但教育的本质是培养能适应社会、承担责任的人。当前以宽泛等级替代具体反馈的做法，看似“减负”，实则可能弱化家校协同的有效性，错失培养孩子抗压力的契机。若改革导致家长无法精准助力孩子成长、孩子失去直面真实的锻炼机会，恐怕与“促进学生全面发展”的初衷背道而驰。 三、关于优化成绩反馈方式的建议 结合实际需求，我们提出两点具体建议： 1. 细化等级划分标准，缩小分数跨度。将现有15分一个等级的范围调整为10分，或设置更细致的层级（如100分为A++，95-99分为A+，90-94分为A，85-89分为B+等）。这样既能避免“唯分数论”，又能让家长通过层级差异判断孩子的具体表现，精准分析薄弱环节；孩子也能通过细致等级感知努力成果与差距，保留直面结果的成长机会。 2. 在保护隐私的前提下，为有需求的家长一对一提供具体分数，能提供试卷错题明细更好，这样便于家长和孩子共同分析知识点掌握情况，实现精准提升。 这种细化并非纠结分数差异，而是在政策框架内寻求更科学的反馈方式，让家校形成合力——既帮孩子巩固知识，更让他们从小养成正视问题、积极改进的心态。这才是教育应有的温度与深度。 恳请领导考虑上述建议，期待能找到兼顾政策要求与教育实效的平衡点。感谢您对教育细节的重视！ 此致 敬礼！ 反映人：一位对广安现行教育感到焦虑的家长 2025年7月28日
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发表于 2025-7-28 17:37
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