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有感于家乡之补课问题
上面严禁补课，防止某些人利用教职权，把学生作为牟利对象，破坏社会的和谐与稳定。无疑是十分客观和正确的！尤其是到的严重滑坡、教育资源投放极不公平和学生升学与就业压力惊人的客观现实，令不少家长如热锅上的蚂蚁，为子女的未来而焦躁不安，客观上提供了补课的客体基础；加之教育部门的考核、晋级晋职总会情不自禁地与教师的教学业绩挂钩，客观上又提供了补课的主体动因。
可是，家乡经济与教育资源现状，是客观存在着的一个字：差。事实上，稍有办法的群体，为让孩子到外面去接受教育，回避家乡的教育短板，宁可省吃俭用也不亏孩子，也可谓无可奈何中的用心良苦了！教育的发展依赖经济的支撑，平昌财政历来是“吃饭才是硬道理”的财政，也是客观存在的，怨天尤人是不尊重客观的主观急躁情绪了。谁不想平昌办出一流的教育？无钱逼死英雄好汉哟。
根据这个现实，在逐步发展平昌教育的路上，需要的是理性思考和睿智抉择，而不是勇敢和狂躁。多年盼望县人大、政协认真调研平昌教育实际的尴尬与艰难步履，依据教育发展纲要的精神，帮助政府做出适合县情的具体部署和抉择，而不可靠几个人的冥思苦想后的左右冲突，二要凝聚全县教职员工与社会各界形成一种卧薪尝胆的意志力，否则难以追赶业已挪下的距离。
从全局建规立制，从长远规划事业前路，而不是事务性的扑火与救火。为什么发达的市县，有外省的专业补习机构进入，而且高额的服务费和实在的效果（对比影像公示），无人去说三道四，反而是对知识的敬畏呢？国家重点中学的优生，前几日也纷纷进入其中一对一接受诊断性服务，以淬火呢？一县之民，对其补课效果，除了佩服还有敬重。负责任的说，笔者从六月一号至六号晚上，曾经亲临那神秘而幽静的地方，目睹过他们的服务流程和当街那巨大的“光荣榜”上张贴出来的图文资料。我被他慑服了。
我觉得，市场有市场规则，给自己教的学生补课，有加入“塑化剂”的嫌疑，理当坚决制止；而对公开办理工商手续的补习机构，则不看广告，就看疗效吧！疗效一流，当然是平昌后学者的福音！
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楼主|
发表于 2011-6-12 10:09
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发表于 2011-6-12 10:18
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