大学学习坚持四大原则

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情感意志原则

积极情感对治学成功起着促进影响作用。古今学者对学习中的注意、兴趣、欲望、个性特征等论述很多。他们再三强调情感性学习对求学获知有极高的价值，对智力形成与发展也将产生极大的影响，它是课业学习中不可缺少的支柱。

立足基础原则

课业学习的主要任务就是为进一步掌握高深知识打基础。在学校学习的学生，绝大部分时间都要用来学习基础课或专业基础课的，打基础是学校教育的基本任务。因为，各门基础课都具有广泛的通用性，它有以不变应万变的普遍价值；从基础课到专业基础课，再到专业课，是一个系统性很强的科学整体，由它们形成的知识结构，就象一根根链条，一环紧扣一环，缺少其中任何一环，整体就要失控；

循序渐进原则

循序渐进原则，是序进统一学习规律在学习过程中的科学反映，它是依据科学知识本身的严密逻辑体系和人类认识客观事物的特点制定的。它对于课业学习特别重要。因为课业学习必须依据科学知识本身的严密逻辑性，由简到繁，由浅入深，由此及彼，由表及里，循序而学；必须依靠人类认识活动的规律，由具体到抽象，由感性到理性，由现象到本质；必须依照由量变到质变的规律，由少到多，由简单到复杂，由一般到特殊，逐步积累知识，不断产生知识增殖；

学用结合原则

学与用结合，学用一致，理论联系实际，都是知行统一学习规律派生出来的学习原则。对课业学习来说，学与用结合更切合现实需要，这是近代学者普遍强调的，尤其是以课堂教学为主的学校教育，因为课业学习主要是利用较短的时间，集中学习大量书本理论知识，是以间接接受经验为主，不能处处联系实际，湖南信息职业技术学院小编认为这就需要通过传授知识时有意与实践经验相结合，或通过观察、实验、实习等手段，达到学用结合目的。

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湖南信息职业技术学院小编认为这就需要通过传授知识时有意与实践经验相结合，或通过观察、实验、实习等手段，达到学用结合目的。

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对于课业学习特别重要。因为课业学习必须依据科学知识本身的严密逻辑性，由简到繁，由浅入深，由此及彼，由表及里，循序而学；必须依靠人类认识活动的规律，由具体到抽象，由感性到理性，由现象到本质；必须依照由量变到质变的规律，由少到多，由简单到复杂，由一般到特殊，逐步积累知识，不断产生知识增殖；