当前与孩子有关的教育问题的根本是什么

空隙来风

时下对于当前与孩子有关的教育问题的讨论非常热烈，不少人把矛头指向教育，说准确点就是指向教育系统，把矛头对准教育部门，锋芒对准学校与教师。每个人都在思考，我一直在关注有关教育的各种动态，各大网站、各级教育权威网站，看了如火如荼的高中新课改教师培训的报道和有关教育问题的报道，我的第一感觉就是教育界更在思考，主管教育的领导、教育行政部门、每个老师都在积极探索如何改变教育现状。但是静下心来仔细想想，用辩证唯物主义的思想和方法看待这个问题，我觉得看问题要看主流，不能以偏概全。只有抓住主要矛盾，用主要矛盾的解决带动次要矛盾的解决，才是最好的解决问题的出路。

下面谈谈我个人的不成熟的看法（首先声明没有为那个辩护，也没有攻击某个人的意思，我希望大家冷静下来，仔细思考，认真读下去）：

与孩子有关教育问题产生的根源在家长，家庭是啦啦队，社会是吹鼓手。所以解决问题的关键也在家长，家长们必须转变观念，必须对影响孩子成长的因素有一个清醒的认识，才可能从根本上解决问题。如果家长不从根本上解决问题，把产生的问题都让教育部门来承担，这样一推下去，就只有教师来承担责任了。让教师承担责任是不公平的，教师已付出了惨重的代价，活得累，一点也没有工作的快乐，这是当今的现实。教师们根本就不愿意像这样来生活。

涉及孩子成长的问题，关系的方面很多，但是最根本的是孩子的天赋，心理学上讲就是遗传，也就是农民种庄稼时的种子质量，种子本身就有质量问题，种到地里就会影响收成，如果种子质量高、品质优，收成也不一定就高。这就会有影响收成的第二个因素，种子下地后的管理，诸如施肥、浇水、除虫等，但是实施这些的时候必须符合庄稼的生长规律。对孩子的成长涉及的这方面的因素，就是教育，对孩子的教育必须符合孩子年龄阶段的成长规律，不可揠苗助长。第三个因素就是孩子的成长环境。对庄稼来说就是种植的土壤，如果种植的土壤，不适合那个种子生长，再优良的种子都不会有好收成。家长必须对这些东西有清醒的认识。有的家长看了可能不服气，你那不是在教训人吗？我还不清楚这些，我自己的孩子，我最了解了。但是家长望子成龙、望女成凤心太切，往往会犯揠苗助长的错误。结果往往适得其反，当孩子成长退步的时候，不如返回去，不急不燥，让他愉快地玩，玩过了再学习，可能不到半年，最多一年他的成绩会比过去更好。但是必须掌握好玩的度，要让孩子在玩中学，玩中做。把孩子的精力引导到读书上来，说不定你这样做了会收到意想不到的效果。我们看看美国、日本的孩子教育，就知道这个道理了。中央电视台科教频道曾在“人物”栏目里，讲了一个下岗女工，为了激发孩子学习英语的兴趣，她从连字母都不会认，都不会写，通过自学去当英语辅导老师。而她的孩子也在她的感染带动下英语成绩优秀，最后成为出色的外交翻译。她为了孩子，广泛收集有关英语的海报、歌曲、短文，与孩子一起分享，在学习中获得快乐，这可能值得我们学习。我这样说不是说希望大家都去自学，然后当指导教师的意思，而是学习她教育孩子的方式。

为什么说家长是发生教育问题的根本呢？你看你们不拿钱去搞意义不大的培训，在孩子理应休息的时候，让孩子参加一些社区活动，参加一些社会实践，参加一些运用学校所学知识解决问题的活动，促进孩子运用能力的提高，促进孩子智慧的增长，促进孩子对生活、对社会、对学习、对人际、对未来、对人生的情感、态度、价值观的改变，形成健康向上、追求进步、无私奉献、关心他人、奉献社会、积极进取、乐观向上、努力拼搏的人生态度、情感和价值观。比什么都强。因为你愿意上当，你自愿花费那些不必要的开销，为孩子买痛苦，结果孩子埋怨。结果花了很大力气，孩子长进不大，你就把气发在教育行业身上，把怨气发在教师身上，满腹的牢骚。弄得孩子、自己、老师都不高兴，值得吗？我们再反思一下，孩子在家的生活，因为你认为孩子的主要任务是学习，对孩子衣来伸手，饭来张口，孩子连与自己生活密切相关的事情都不会做。你看香港招考人才，考试题中有关日常生活的内容，大陆的考试参加者几乎都不会做的有关报道，这说明什么，我们的家庭教育出了问题，出了大问题。对的，不错，孩子是应该把学习作为第一要务，但是怎样让孩子愉快的学习，家长懂得吗？懂得多少？是不是真正懂得？我看未必尽然。

社会对孩子的成绩不理性的看待，这次孩子的成绩优秀一点，就一味的吹捧，我看到一个论坛里有个小学孩子获得了一点成绩，结果不知是家长还是什么人，就在那里边去发帖子鼓吹，什么状元、什么第一名、什么不得了的成绩。对状元的吹捧到了极端，就没有任何意义。你看新华网上新华社记者调查对中国恢复高考以来的1977－2007年30年间的所有状元的成就的调查报道：表明没有一个状元成为行业顶尖人才。所以不必热捧暂时取得的成绩。下次考的差一点，就一阵炮轰，这教师怎不负责了呢？我们必须看到对孩子的考评和测试的内容，仅仅是孩子所学东西中非常少的一点，或许还不足5％，1％，总之是少得可怜的一点。所以不可能检测到孩子真正的掌握的全部，仅仅是抽查。所以不必因为一次、两次孩子成绩不理想，就送孩子去参加意义不大培训，要从根本上查找造成孩子成绩不理想的原因，帮助孩子找准成绩下降的原因，找准努力的方向，理性的看待孩子的成绩。

孩子的成长环境怎样呢？有一个公式不知大家认同不，但是确实很有道理。“5－2＝0”，就是说孩子在校学习5天，减去孩子在家、在社会生活的2天，结果就是0了。也就是说孩子的生活环境给孩子造成了极大的影响。你看他生活的周围都是些什么，天天打麻将、聊天、喝茶的，几乎没有做学问的，很少去读书的。他出生后，你一眼发现的是什么，是麻将桌、电视机。第一次听到的是什么，搓麻将的哗哗声、电视机的吵闹声，他能够安静的去读书？他的心被引导哪里去了呢？这就是孩子面对的第一现实。我们知道孟母三迁，才造就了孟子。可见环境对人成长的影响有多大。

不知道大家看了服不服气，但是有一点就是我们必须克服浮躁，静下心来，从根本上去认识教育，对造成的根源从本源上去查找，才是解决问题的关键。