浅析成人英语学习策略

非花非叶

今天开班，下课后，一位40多岁的女士似乎有意留到最后，凑上前，问我：“老师，你看，我这样能学好英语么？…我记性不好了，单词总是记不住，但是单位要求考职称，这英语不学是不行的了…我特别不自信，不敢张口说，出国玩儿也不太敢出去…”这是成人学英语“点播率最高”的问题，甚至一些看上去“目光坚定”的成人同学，在内心中也都有那么一隅，充斥着对英语学习的“不自信，和焦虑”。

　　一本心理学书籍的扉页写着，“人类的恐惧源于无知”。貌似粗暴的一句话，细细玩味，却很有道理。成人学英语总喜欢和孩子比较，看到的也都是自己退化的记忆和跛脚的发音，殊不知，这一观点实在是以偏概全。接下来，我们就浅析一下，成人英语学习的心理特征，帮助你更全面正确地发掘自己的能量，找到适合自己的学习策略。

　　（一）成人学习者学习目的明确，动机强烈，但心理负担较重

　　中国有句俗话“过犹不及”。“学以致用，立杆见影”往往是成人学英语心情写照。例如学会如何与外国人进行日常交流、谈判，学会快速阅读外文产品说明书，学习如何书写英语文书等等。这样明确的目的性和迫切的需求，使得成人课堂纪律良好，课堂效率高。同时，给自己下“死”命令，定“死”任务，也给成人英语学习造成了心理负担和压力，如在模拟对话训练中，由于“面子”观念，一些同学缺乏勇气投入到语言环境中去。带着心理负担，割裂了自己同语言环境的关系，从而阻碍了对语言世界的亲身体验，从而丧失信心，学习性缺难以长久保持。

　　所以迫切的学习意愿必须与科学的学习规划相结合。语言学习有其自身内在的规律性的。一套好的学习教材，例如《新概念》，是语言专家结合了“语言学”，“认知心理学”，以及“教材学”等等学科的研究成果，为母语非英语国家的学员“私人定制”的学习规划。从对话，叙事，到观点展示，由“语言学家”，“心理学家”，“文人学者”搀扶着学习者对语言运用逐级操练递进。

　　（二）成人分析问题的能力强，但记忆能力相对较差

　　做到“扬长避短”，对树立自信至关重要。随着年龄的增长，由于生理心理以及外部环境等因素的影响，成人的理解能力和联想能力较强，因而能在较短的时间内学到较多的东西，在掌握语法方面也由绝对的优势，一些语法规律的总结，词汇结构的套用等内化系统的生成对他们的学习有所帮助，即他们对有规律可循的知识比无规律可循的知识更容易接收。但是，成人机械记忆的能力相对较差，加上他们蛋糕中存入的各种信息对记忆产生干扰，以至于在学习英语过程中，记单词往往觉得力不从心。

　　“优势发挥到极致”，是很多成功人士的法典。儿童的机械记忆能力比较强，所以，儿童记单词的策略主要是多次重复，死记硬背。而成人更多地使用记忆技巧和逻辑记忆。其实英文的单词也许多规律可供成年人把握。比如，新概念一册在单词的处理上以单音节为主，对比“汉语拼音”的一些拼读规律，可以强化学习者对英文的拼读规则的认识，新概念二册及之后的单词就会出现“偏旁部首”即英文的“词根词缀”，在一册单音节词基础之上，拓展单词。而且单词所在课文的语境，将深化学习者对单词意思的准确认识。通过学习新概念课文背单词能够避免“啃词典”背单词带来的“消化不良”等症状。

　　（三）成人生活经验丰富，但精力容易分散

　　“时间都去哪了？”是成人学英语的一大苦恼。成人的社会角色决定了他们的学习绝大多数是业余形式。成人的社会阅历深，与各社会层面的联系较为紧密，且多处在角色位置上。但是英语学习水平的提高是一个日积月累渐进的过程，既要工作又要学习，还要操持家务，责任较为重大，这会影响英语学习时间的稳定性和连续性。

　　“英语圈”是通过英语课堂延伸出来的另一个整合社交和学习资源的绝佳平台。在北京新东方成人新概念的课堂里，许多经验丰富的老师会组织同学通过“信息平台”建立互动，分享英语学习资料和心得。经过一段时间共同的学习，互相影响，见证彼此的进步，建立起一种彼此的信任，许多人成了“学习伙伴”甚至是“生意伙伴”。

　　成人学英语，要理顺心态，厘清规律，扬长避短，这样，在英语学习中，你将会发现一个与过去不一样的自己。