引领学生 ， 热爱语文！

zhangxuefei88

引领学生  热爱语文

               ------------L老师的教学故事

L老师，在正式成为特岗教师之前，知道老师工资低，知道这里离家远，也知道所要奔赴的学校处于偏僻的山村。但她内心还是为自己能成为一名人民教师而高兴。或许，在她看来，一个黑板，一群学生，一个办公桌，就能为这份职业死心塌地了。在通往学校的路上，车子边爬坡边颠簸。她的心里也边犯嘀咕，边作诗自嘲：小小长安车，一路在颠簸，心情就像流行歌：忐忑！她本以为能分到条件好点的学校，结果让她有点不能接受，搞不好还真的得待三五年，怎么办，既来之则安之，她还是留下了。

她私下跟学校老师交谈，发现他们都更愿意教数学。稍加思索，她觉得或许数学问题集中，就是几个例题和一堆练习。可是语文就如海洋般广阔了，如何才能帮助学生采撷到精美的浪花，这是关键，需要方法啊。她暗下决心，鼓励自己要好好带这些学生。正如她所谓的：明知语文难，偏向中间站。

她傻乎乎的劲也不知从哪里来，年轻的心跳和沸腾的热血，带着她向前奔跑。她希望，孩子们能生活在语文中，不知不觉受到感染和熏陶，让他们“入室而不闻其香”。L老师总结着，乐呵呵地想，语文正在随着悄无声息的兴趣而进入你们的心田了。

于是，L老师这只职场菜鸟，在努力做着摸索，总结了自己工作上的主要措施。

一 、学生抄歌词，徜徉在优美的歌词中。

农村专职音乐老师缺乏，她也身兼此任。于是她从网上找到适合学生们的歌，词曲兼美，自己用跛脚的音调来教学生们。于是《稍息立正站好》、《明月几时有》、《童年》、《北京欢迎你》，从轻柔到怀旧，从流行到从古典，意境稍好的歌词都被选上练唱。L在她看来，让学生们接触，好的音乐，好的歌词，会让他们受益匪浅。从学生反响来看，他们都很喜欢这些歌。楼道里，她经常可以听到有班级学生在哼唱着……她只是边批改作业，边偷笑。

学生们哪里知道，他们的老师在小时候，就是在歌词的熏陶下成长起来的。她小时候就是个歌词爱好者，到现在，依然如此。她多么希望这些孩子们也能把语文当作一首歌来学。

每周总有那么一次，L老师总会将电脑的内容投影到电视里，在电视里用酷狗音乐播放器来播放歌曲，此刻教室简直就成了一个小小的KTV，而每一个学生都是演唱者，那么专注，那么投入。快乐分子充满着教室，而孩子们都浑然不觉。

后来，L老师更关注学生的诉求，希望能迎合他们的口味，来点民主，倾听民意。大家都热爱歌词，都争着写歌名，交给她，让她在网上帮忙打印，积极踊跃非比寻常。

二 学生仿写诗歌，培养对诗歌的兴趣。

虽然语文课文中，有的内容的确不能符合学生的认知，有的甚至是偏重于政治的教育，但在无力改变的今天，她清醒的认识到，味同嚼蜡，还不如独辟蹊径。取精华，弃糟粕。只学习好的词句，扬长避短，着力提高语文水平。

L老师灵感造访，诗性来临，挥笔写就。然后分享给他的徒弟们。徒弟们羡慕之时，自己更是发奋写作，有赶超师傅之势了。青出于蓝胜于蓝，她高兴还来不及。

在她的带领下，涌现出很多好的作品。在学完《大白鹅》课后，她写下了诗歌《大白鹅，我想对你说……》。学生们看后，仿写，改写。歌词都涌现出来，她记得最清晰的一句是“大白鹅，让我用心把你留下来”，这是班级里最调皮的一位男生写下的；有的爱画画的同学还配了幅插图，真是声情并茂，让人耳目一新。L老师寻思，要是能发表这些学生的诗作该多好啊！

她写现代诗歌，大多能做到押韵，辞藻丰富，并且古诗和现代诗，都能编写不少。她鼓励徒弟们，准备一个小本子写诗歌。可以交给她批阅。她还希望他们能可持续发展，持之以恒，有始有终，出产好诗歌甚至是好作文。

三，看书，看书！

L老师刚开始鼓励学生们多借书看书，汲取知识，可热乎劲过去了，后来都不借了。她找了下原因，发现这个书柜里的书，内容有点太深奥，篇幅有点太长，字间有点也太密，而且还没有注音，徒弟们都有点看不懂的，成了丈二和尚。。

于是，对症下药，她专门借体育课，去整理图书室。徒弟们也兴奋极了，在整理图书室的时候，看到那么多自己喜爱的书，纷纷找好了自己要借的书本。两节课才整理好。这次辛苦劳动，给书柜来了次成功的大换血。

同学们立马询问她是否可以借书？可是还没有借书证！

放学了后，她立刻在百度里查找了图书证的格式，还有封面，然后打印，裁剪，制成了简单的借书证。累得她脖子都未熟的橘子还酸。

有借书证以后，学生们借书还书是有序的，l老师以为，这样才能可持续发展。每次她一声令下“谁要借书？”学生们都是十分兴奋，涌过来排着队，像极了小鸟抢食的场景！

四 课前故事汇，一天一故事。

讲到童话故事单元时，她灵机一动，决定每天语文课前都花几分钟时间讲一个小故事，蕴含一定的道理，这得到学生们的欣然赞同。

有一次，L老师忙糊涂了，都忘记了这茬。期待讲故事的同学们看苗头不对，立马一起大声拍着掌，高呼“讲故事，讲故事，讲故事……”，俨然要游行抗议了，这架势让她都喷然一笑。终于，学生们听故事的渴望又一次被满足。

L老师常想，这可要坚持下去，因为这有助于锻炼内向徒弟们的能力，做到更自信；可以锻炼他们的胆量，勇敢些；还可以借此练习普通话；同时这又助于丰富学生课外知识，又能提高对语文课的兴趣，还引发着对故事的深一步思考……

L老师也不是完人，自己稍微反思一下，就能发现自己做的还很不够。她觉得成功之处要发扬，不足之处更要改进。

通过反思，l老师也发现了相应的问题：在歌曲的选择上，学生的口味不一，众口难调，有时也让她烦恼；在诗歌上，诗歌写好改好以后要誊写，学生们又不乐意了；在讲故事时，故事的内容都有待精选，不然就起不到作用；而学生们倾听的能力，还是亟待提高的。

另外，考试后，觉得问题一大箩，最主要的是学生们基础知识薄弱，应该在错题上过关过关再过关，直到掌握，不要拖延。素质教育，还得追求教育质量，提高成效度，因为，素质教育和成绩并不是相悖的啊。就好像国家的基础设施建设，把公路修好，才能让自身的财富增值，学生们有了学习语文的兴趣，还得抓基础建设啊。

她想，只要不断发现问题，解决问题，用心尽力，一切总会有解决的办法！ L老师希望自己能能引领这山里的孩子们一个好的未来。希望学生们知道，即使是在这个小山沟，在这所高寒的偏远学校里，他们也能受到好的熏陶和教育，即使父母已远行，但孩子的未来，因为这个L老师的存在，同样值得期待！

zhangxuefei88

写出了初为老师的感受！