我的家庭教育三诀

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我的家庭教育三诀
尊敬的老师们；
各位家长先生：
上午好！
我是九年级学生的家长。同在座的各位家长先生一样，我的孩子正在这里接受九年义务教育；同在座的尊敬的老师们一样，我也是一名人民教师。共同的社会环境，共同的社会责任，把我们汇聚到了这里。我首先感谢学校老师们出于教书育人的使命感、责任感，搭建了今天这个交流平台，能有幸与各位老师、家长就家庭教育问题进行交流；其次我又有点诚惶诚恐，在各位尊敬的老师和家长先生面前，要我来谈什么家庭教育的经验，实在有点班门弄斧，好在我多年从事初中德育工作和教学工作，还是有一些个人体会与大家分享。不正之处，请各位老师和家长先生们多多指教。
家庭教育作为人类教育的一个组成部分，在当今纷繁复杂的社会环境中，越来越彰显出不可或缺的作用。但是，随着人类社会的不断进步，人们的社会分工不断细化，人们的生活节奏不断加快，人们的物质需求不断变化，人们的精神压力不断增大，管理孩子的时间自然也就越来越少。家庭教育究竟应该以什么为突破口，家长应该怎样利用非常有限的时间来教育孩子，教孩子一些什么知识，才能取得家庭教育的良好效果，无疑这是一个令当今很多家长十分头疼的问题。
心理学家认为人的成长是分阶段的，我的体会，家庭教育关键要抓好三个阶段。一是在孩子性格萌芽的童年时期，由于孩子的可塑性大，家长对孩子的行为习惯必须采取强制约束，不能任其随意发展，更不能放任自流，而是要充分利用其具有宝贵的可塑性进行良性修正，使其根正苗直；二是在孩子性格成长的少年时期，家长对孩子的行为习惯必须注重言传身教，切忌说一套做一套，更不能口是心非，而是要充分发挥自己长期形成的榜样作用去进行良性矫正，使其健康成长；三是在孩子性格形成的青年初期，家长要对孩子的的行为习惯进行理性分析评价，不能抓住“小辫子”不放，更不能越俎代庖，而是要及时运用人类的普世价值予以合理评价，使其心悦诚服。
当我们成年人在面对诸如不平等、受冤枉、处事不公而抱屈时，我们应该去多想想，多关心，多理解那些正在成长但还比较脆弱的少年人，让花朵不受暴风骤雨的吹打而在和煦的阳光下绽放。
鲁迅先生有言，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。成都武侯祠门前的的对联至今仍在警醒世人：能攻心则反侧自销，从古知兵非好战；不审时即宽严皆误，后来治蜀要深思。
谢谢大家！