智慧共享 互助成长 ——记龙泉十九小心理观察员工作交流会

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12月14日中午，1-6年级的心理观察员们再次齐聚学校三楼会议室，参加一月一次的集中培训。此次培训活动的主题是《智慧共享互助成长》，由学校专职心理辅导教师蒋莉承担，目的是梳理和总结前期心理观察员的工作，为下一阶段工作的开展做准备。

窗外的寒意丝毫不能阻挡大家参与的热情，在活动正式开始之前，孩子们已经在各小组长的组织下快乐地交流，从年龄、姓名到性格特点以及兴趣爱好，短短几分钟，从陌生到熟悉，彼此的心在悄悄靠近。

活动正式开始，各个小组在小组长的带领开展“我们是快乐的一家人”的击掌练习和汇报展示活动，整齐的击掌，响亮的口号，显示了小组成员间的默契。

心理观察员不仅是一份荣誉更是一份承担，六年级某班一名心理观察员当选过后不能胜任“琐碎”的工作，也不能遵守当初的承诺“在班级中发挥榜样示范作用”，主动提出辞职。针对这一事件心理老师和孩子们开展讨论，并认真学习《心理观察员工作考核细则》，再次明晰了自己的工作内容和责任。

为了调动心理观察员的工作积极性，增强他们主动学习和成长的意识，本次活动一改心理老师讲解为主的形式，给孩子们提供自我展示和交流学习的机会。三年级2班龚谷粒同学所做的《我是心理观察员》主题发言以及四年级3班游婧怡同学开展的《如何做好心理观察员》的经验交流，带给大家不小的惊喜，两位同学年纪不大，但她们对于自己工作的热情以及善于思考、善于总结的精神深深感染了大家，也给其他心理观察员带来启发，不少孩子纷纷拿起笔认真地做记录。

接下来，各小组长带领组员就如何做好心理观察员开展交流，大家积极分享自己的经验，特别是如何更好地帮助到有需要的同学，对于个别同学提出的困惑，大家也认真提出自己的建议，整个会场的秩序热烈而有序。

最后，各个小组派代表将小组梳理出的如何分辨和汇报“异常情况”，如何帮助有需要的同学，以及帮助过程中需要注意的问题进行了分享，心理老师也随机进行点评和指导。

培训时间很快就结束了，但是留给孩子们的却是满满的收获。通过学生代表主题发言、小组讨论、集体分享这种互助学习的形式，更容易营造一种倾述和交流的氛围，在这个过程中学生的思维是开放的、灵动的，如果再巧妙引入激励性的评价机制，善于激发小组长的责任意识，心理老师放手发动学生，信任学生，给学生提供自我展示的舞台，往往可以让原本有些枯燥的培训内容变得生动活泼。也许，循着这样的思路，心理观察员的培养工作将有更广阔的发展空间。