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议论平昌中学领导职能的帖子多如牛毛，内容涉及方方面面。很多内容无暇去探讨，有些也许很中肯，有些也许......我们是游客，没资格作过多评论。这里只交流一件极普通的事。学校在初中一年级分班的过程中，确实扮演了不太光明正大的角色。初中是义务教育，学生就近入学，学校不以成绩好坏为标准招收学生。但为什么班级学生发展极不均衡，每届新生年级都会出现一两个超级优班和大多数超级差班，个中原因，知情者最为了解。一是少数教师，可能是名利感很强，对县城六年级学生相当了解，二是校长亲自调整优秀学生到好班，旨在培养党羽和亲信。这种情况在2015年秋季最为突出。读者想想，教品行端、智商高、肯努力的学生，老师费力吗？相反，部分教师成天与学生打交道，竭尽全力去教那群爱惹事、智商低、不努力的学生，收效甚微。社会认为后者能力低下，一定是莫名其妙的教师。智者一瞧便知，教师不同于医生等职业，有些名气是领导吹出来的，或与优生碰出来的，当然不排出靠实力的。学校教务处很早就设想学校统一分班，但无实权，结果让年级一两个人自己去分班，必然造成这样的后果。当然，责任还是在校方，这沉重打击了大多数教师的工作积极性。其实，类似现象也存在于学校其他部门，校长重用亲信和党羽--平时大家称为什么邦什么邦的。当今之平昌中学乃一人之平昌中学，危机四伏，与廖校长时代相比，可谓地狱和天堂。校长平时宣扬真文化，结果很多工作都是弄虚作假，何德何能在这个位置待十年之久。引用一幅对联：早走十年学生有幸；多待一日教师蒙羞。
申明：以上所言，无半点捏造，作者能对得起自己的良心。
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发表于 2016-1-3 21:37
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发表于 2016-1-4 09:39
