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[教育天地] 强制教师坐班有碍工作效率提高

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天津市塘沽区第十五中学 潘怀林
教师坐班还是不坐班?不同的学校管理者有不同的见解。笔者认为,从管理的高效、教师的职业特点、教育的实质等方面来看,应该废除强制教师坐班的制度。

强制教师坐班不利于实现管理的高效。教师管理主要是为了激发教师的工作热情,调动教师的工作积极性。在学校日常管理过程中,一些学校为加强坐班制,经常指派专门的管理者盯着教师上下班签到、签离,仔细记录着教师的出勤情况,这实际上是对教师的一种不信任,打击了教师的工作积极性。与其这样做。倒不如在调动教师工作积极性上做文章。我校在发现强制教师坐班的弊端后,就对教师的坐班制度进行了一些改进,如对参加教育硕士学习的教师每周给两天时间自主支配,可以不来学校。这些教师的教学成绩和班级管理水平不仅没有降低,反而提高了,而且他们的教育科研能力也得到了显著提升。教育的实质是育人,即教会学生自我管理和自我教育,引导学生做该做的事,成为自己想成为的人。在完成这一使命的过程中,完全可以以教育效果为导向评价教师的工作,而非单纯追求形式上的坐班。坐班制度不可能产生“我要做”的效果,只是停留在“要我做”的层面上,那显然是低层次的。

强制教师坐班不符合教师的职业特点。教师的职业特点决定了教师的很多工作都是“良心活”。教师除了备课、批改作业、上课等看得见的劳动外,还有很多潜在性的劳动。比如,教师的教案书写得工工整整,备课的质量就一定很高吗?天天按规定时间到校,严格遵守坐班制度的教师,教学效果就一定好吗?虽然有的教师早晨上班迟到了,但也许这位教师昨天晚上为了精心准备第二天的课,为了批改学生的作业而熬到了深夜;也许,有的教师虽然没有严格遵守坐班制度,但他却经常利用业余时间去家访、去和学生谈心?有的教师在散步时,可能还在思考教学中的问题,躺在床上的时候也可能在考虑明天怎样上好课……这些怎么能用时间来计量呢?所以,笔者认为,只要教师在课堂上能够引领学生高效地学习、快乐地成长,就应该给教师更多的自由的空间和时间。通过分析学校里那些成功的教师,我们可以发现,没有一个教师仅仅利用坐班时间就可以把工作做得非常出色。如果我们强制教师坐班,给予教师形式上的制约,就可能导致教师产生逆反心理,教师们就可能对自己那些无法计量的付出产生抱怨,从而拒绝进行“坐班时间”之外的工作。

强制教师坐班不利于培养学生的自主管理能力。试想,如果学生整天被教师盯着,处于被教师监控的状态,他们的心情是难以真正放松的。虽然这样可以防止和减少学生一时的违纪行为,但这很大程度上是教师的威严与监管的结果,未必是学生真正自觉的习惯。久而久之,就可能抹杀学生的天性,造成师生间的不信任。在学校工作中,笔者发现有这样一种现象:有些教师非常“尽责”,早读跟,午休跟,自习课跟,下课了还要跑去班上看看,各种各样的班规制订出一大堆。这种保姆式的管理,造成的结果却是:教师在班上的时候一般不会出现什么大问题,可一旦教师有事请假两三天,那些平时被看管紧了的学生就如同猴子出山,总要弄出一些事端来;反倒是那些无为而治的班级,教师不在时,班级的各项活动依旧进行。事实证明,学校对教师的管理不同于其他行业的管理,教育有其自身的规律,不能运用简单的行政手段来管理学校。

强制教师坐班不符合信息化发展的趋势。是否实行教师坐班制,关键取决于实施教师坐班的目的。从实行教师坐班制的初衷来看,一方面是便于进行备课、作业批改、教学辅导、听评课、教研活动等,另一方面可以对教学中遇到的新问题、疑难问题及时和本学科的教师讨论,也可以随时解决学生提出的问题等。但随着信息化的发展,教师之间的研讨活动、听评课活动,师生之间的互动交流等都可以通过网络来解决。比如,我校教师就经常利用手机信息、博客等多种形式与学生进行交流或与其他教师进行研讨。所以,就实行教师坐班制的目的来看,目前废除教师坐班制是完全可以的。学校管理主要是对人的管理,对人的管理不能简单地靠约束、管制来实现。在新的教育形势下,我们应摒弃既有的在学校管理上过死、过硬的做法,应该把刚性管理和柔性管理有机结合,这样才能有效地推动学校各项事业的发展。
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最佳新人

发表于 2016-3-4 07:25 | 显示全部楼层
楼主参阅的不少哈
lde

发表于 2016-3-4 08:43 | 显示全部楼层
想不出新点子就只有出烂点子

发表于 2016-3-4 09:07 | 显示全部楼层
局长:真正该坐班的是校长,你调研过全县的“走读校长”和“出差校长”的比例吗?

发表于 2016-3-4 13:36 | 显示全部楼层
老爷们要的是下属有一种态度,不管实际效果的。因为这是为了响应某精神!

发表于 2016-3-4 19:41 | 显示全部楼层

明朝灭亡前的荒唐事,满朝文武装疯卖傻!为何不搞坐班制?




1644年3月18日,李自成攻陷北京,崇祯自杀,大明覆亡。在最后的日子里,崇祯这个刚愎自用、极爱面子的皇帝,曾为挽救江山社稷做了最后的努力。他放下皇帝之尊,去哀求大臣和亲戚们捐款,给防守北京城的士兵发军饷,结果:皇亲国戚一毛不拔,满朝文武装疯卖傻。

低下高贵头颅的皇帝

国家有难,有钱出钱,有力出力。崇祯发出捐款号召后,有一个60多岁的老头,来到户部,热泪长流,捐出了自己毕生积攒的400两银子。崇祯得知后,马上给他赏了一个“锦衣千户”之职。

相比这个捐出全部身家的老人,那些文武百官、皇亲国戚就很不堪了:

内阁首辅魏藻德,捐了500两;太监首富王之心,捐了1万两……崇祯的意思是“以三万为上等”,但没有一笔达到此数,最高一笔只2万,大多数“不过几百 几十而已”,纯属敷衍。更多的权贵在哭穷、耍赖、逃避,一时间什么奇葩事都出来了:有的把自家锅碗瓢盆拿到大街上练摊,有的在豪宅门上贴出“此房急 售”……

崇祯急啊,想来想去想到了自己的岳父周奎。他知道周奎有钱,也以为大难临头,他身为国丈,与大明的皇家利益休戚与共,怎么也有些担当吧。于是他派太监徐 高上门拜访周奎,先不提钱的事,一上门就给周奎封侯,然后说,皇上希望你捐10万两银子,给大家带个头。周奎此时表现,堪称影帝,马上哭得死去活来的, 说:“老臣安得多金?”意思是,我怎么会有那么多钱啊……他还试图把自己包装成一个勤俭节约的清廉官员,举例说家里穷得只能买发霉的米吃。他坚定地给皇帝 女婿的计划打了个一折,只肯捐1万两。

这是3月10日,距离京城陷落、崇祯自杀还有8天。

崇祯听徐高回复,很郁闷,也不好逼国丈大人太甚,但皇帝想,1万两太少了,怎么做榜样呢?于是把数额从10万两变成2万两。周奎眼看糊弄不过去了,怎么办?于是进宫去找女儿周皇后求援。周皇后深明大义,要求父亲也要深明大义,为权贵们作出表率。做完思想政治工作后,周皇后拿出5000两银子给父亲。周奎 又干了一件奇葩的事:他捐出3000两,另外2000两落入自己腰包。最后他总计捐出1万3千两。

在这次皇帝哀求权贵们捐款救国的运动中,总计募捐20万两。劝京城权贵们捐款的同时,崇祯还让每一个大臣从自己故乡举出一位有能力捐款的富人,只有南直隶和浙江各举一人,“余省未及举也”。他绝望了。

崇祯明明知道这帮人贪污受贿,有的是钱,他也屡屡以国家民族大义来晓喻他们,但权贵们就是不愿意放血,他虽贵为天子,却一点辙都没有。

“钱是我的,国家是你的”

像崇祯这样低声下气找下臣要钱的皇帝,在中国历史上恐怕找不出第二个。像明末这帮丝毫不给皇帝面子的权贵们,其奇葩程度,也极其少见。

权贵们为什么不愿意捐款救国?研究者认为,这帮文武百官、皇亲国戚有个普遍的心理,皇帝不缺钱嘛,“率土之滨,莫非王土”,整个天下都是你的,干吗要我们出钱?

崇祯有钱吗?提供“崇祯真穷”佐证的,是一个名叫赵士锦的人,他在京城即将陷落之前的3月6日,奉命接管国库之一、工部所属的节慎库,3月15日——城破前3天——办理交割。

赵士锦后来把自己在历史巨变之中的经历,写了《甲申纪事》及《北归记》两篇文字。他在《甲申纪事》中写了当时国库空虚的情况:“新库中止二千三百余金。 老库中止贮籍没史家资,金带犀杯衣服之类,只千余金;沅为予言,此项已准作巩驸马家公主造坟之用,待他具领状来,即应发去。外只有锦衣卫解来加纳校尉银六 百两,宝元局易钱银三百两,贮书办处,为守城之用。”在《北归记》中,赵士锦

崇祯上任后接了一个烂摊子,自己省吃俭用,节衣缩食,宫女不够用了,也不敢扩招,他甚至把宫里的金银器皿、大殿里的铜壶都当掉了,充作军饷。史料记载,崇祯还把宫里储存的人参等物品也变卖了。

满朝文武心照不宣

明末,君臣关系也很奇葩,互不信任,谁也不愿担责任。皇帝哭穷,他们也哭穷。似乎彼此在玩一个心照不宣的游戏。

其实,有相当数量的大臣,知道国家的财政状况,知道这个骄傲的皇帝,不到走投无路,绝对不会低下高贵的头颅,来找大家要钱。但他们有更深层次的考虑:这是你朱家的天下,丢掉就丢掉了,关我啥事?凭什么要我出钱?

明朝最后一任首辅魏藻德,状元出身,在危难之际走马上任,崇祯对他寄予厚望,但他让皇帝很失望。城破前3天,崇祯问他有何对策,并说:你只要开口,我立刻下旨照办。魏藻德跪在地上,屁股撅得老高,一声不吭。崇祯气疯了,一脚踢翻了龙椅。

城破了,皇帝死了,魏藻德投降了。李自成问他:你为什么不去殉死?这个无耻的人回答说:“方求效用,那敢死。”(“我正准备效力新朝,哪敢去死。”)

“铁公鸡”们的下场

大臣们如此,平头百姓更是如此:谁当皇帝,关咱啥事,咱不照样当老百姓吗?守城士兵也是如此,没有军饷,咱为什么要卖命?史载,闯王大军围城之时,京城守军倒卧城头,“鞭一人起,一人复卧”。

大明灭亡,浩劫来临,接踵而来的是数十年残酷的战争,无人能够置身事外,明末清初人口损失惨重,后来才有了“湖广填四川”,具体损失多少?从数千万到上亿,不同的统计,冷冰冰的数字背后,是无数的血泪悲剧。

一个缺乏信任与共识的国家,势必一盘散沙。遇事谁也不肯担责任,谁都想把责任推给对方、一味指责对方,势必最后同归于尽。

魏藻德,就是那个勉强捐了500两银子的家伙,想投降,结果被拒,李自成手下大将刘宗敏指责其身为首辅而误国,魏藻德为自己辩解:“我本是书生一个,根 本不懂得政事,加上崇祯无道,所以才亡了国。”刘宗敏听了大怒说,你从一介书生到状元,不到3年就做了宰相,崇祯哪点对不起你,你竟诋毁他。说罢,命人掌 其嘴数十下。


但打耳光,只是魏藻德噩运的开始。他被刘宗敏(他出色地完成了拷掠权贵的任务)抓捕入狱,在被夹棍夹断十指的威逼下交出白银数万两,然而刘宗敏绝不相信 一个内阁首辅仅有几万两白银,继续用刑,5天5夜的酷刑后,魏藻德因脑裂死于狱中。他的儿子魏追征又被逮捕,魏追征说:“家已罄尽。父在,犹可丐诸门生故 旧。今已死,复何所贷?”旋即被斩首。

陈演,哭穷的大明重臣,被刘宗敏囚禁后,主动交出4万两白银“助饷”,被刘宗敏释放,4天后,李自成出京攻打吴三桂,因害怕明朝旧臣趁机在北京作乱,决定杀掉一批明朝旧臣,陈演仅获4天自由便被捉回斩首。

那些在崇祯面前哭穷的“铁公鸡”们,在闯军的酷刑前,纷纷交出了惊人的财富。当时京城之间,棍杖狂飞,炮烙挑筋,挖眼割肠,北京城内四处响起明朝官员的惨嚎之声。同时,城中富民不少人也被加以拷掠,平民的薪米尽被农民军抢掠以供军用。城内饿尸遍地。史料记载:经过残酷拷掠,李自成军共得银7000多万两,均让工人重新熔铸成巨大的中间有孔窍的方板状银板,后来运往西安。

那个国丈周奎,当初哭着喊着只肯掏1万两银子的守财奴,禁不住严刑拷打,被闯军抄出了无数奇珍异宝,拉了几十车,光是现银就足足有53万两之多。


发表于 2016-3-4 21:35 | 显示全部楼层
顶起来,记那些对教学工作和教育管理似懂非懂的二货们看看!
教育关乎百姓子女的未来,请你们不要作孽!

发表于 2016-3-4 23:48 | 显示全部楼层
强制教师坐班不利于实现管理的高效


发表于 2016-3-4 23:50 | 显示全部楼层
小撸怡情,大撸伤身,强撸灰飞烟灭。

发表于 2016-3-4 23:52 | 显示全部楼层
楼主说得好:强制教师坐班不符合教师的职业特点。教师的职业特点决定了教师的很多工作都是“良心活”。教师除了备课、批改作业、上课等看得见的劳动外,还有很多潜在性的劳动。比如,教师的教案书写得工工整整,备课的质量就一定很高吗?天天按规定时间到校,严格遵守坐班制度的教师,教学效果就一定好吗?虽然有的教师早晨上班迟到了,但也许这位教师昨天晚上为了精心准备第二天的课,为了批改学生的作业而熬到了深夜;也许,有的教师虽然没有严格遵守坐班制度,但他却经常利用业余时间去家访、去和学生谈心?有的教师在散步时,可能还在思考教学中的问题,躺在床上的时候也可能在考虑明天怎样上好课……这些怎么能用时间来计量呢?所以,笔者认为,只要教师在课堂上能够引领学生高效地学习、快乐地成长,就应该给教师更多的自由的空间和时间。通过分析学校里那些成功的教师,我们可以发现,没有一个教师仅仅利用坐班时间就可以把工作做得非常出色。如果我们强制教师坐班,给予教师形式上的制约,就可能导致教师产生逆反心理,教师们就可能对自己那些无法计量的付出产生抱怨,从而拒绝进行“坐班时间”之外的工作。
发表于 2016-3-5 00:07 | 显示全部楼层
我打酱油的
手机网友  发表于 2016-3-5 05:11
教师都不应该上课
手机网友  发表于 2016-3-5 22:40
挺有道理的

发表于 2016-3-10 21:42 | 显示全部楼层
教育应该专注学生,以学生的利益为主。现在形式主义越来越多,不懂教育的瞎指挥,谁为孩子的青春买单?
手机网友  发表于 2016-3-10 22:34
我是老师,我真要说!俗话说“一屋不扫何以扫天下”,教师基本的工作是教学六认真!如果时间都不保证,有嘛!

发表于 2016-3-11 11:17 | 显示全部楼层

        光强调老师如何如何,可是校长长期开通学,经常不在校咋就没人管呢??:dizzy:

发表于 2016-3-16 07:51 | 显示全部楼层
坐不坐班无所谓,教育不是坐班就能提高的,90年代没有坐班比现在好多了。

发表于 2016-3-16 09:25 | 显示全部楼层
教师是个高尚的职业,上完课就该走了,坐什么班嘛,别人的事情好多嘛,还备课,还家访,还批改作业,忙得很
手机网友  发表于 2016-3-16 15:38
耍懒了一个二个的

发表于 2016-3-16 21:52 | 显示全部楼层
其实大多教师还是尽职尽责,可有些领导天天出差,那才该坐班
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