我们的教育有没有这样一种可能？

我只剪平头

国卫吴人

    如果我们能够成为某个方面的专家，至少在某个方面，某个领域我们的研究已经到了某个层次某个境界，也许我们就可能在这样的领域里如鱼得水挥洒自如。也许这是我们教育培养人才的一个十分明确的目标，一个确实可行的目标。   

    如果按照这个标准来衡量当下我们的教育，似乎我们很难说，我们的教育能够让我们的学生真正出类拔萃。为什么会这样说？只要我们仔细观察一下我们中国的学生，从小学开始，就得学习很多科目，而且到了初中，科目更多，到了高中一年级，则要学九门课，我们的学生从小学到高中毕业，他们的绝大部分时间都用了应付考试，至于如此众多的科目是不是自己喜欢的，不少人根本没有思考，即便有一些人知道自己喜欢哪一个方面的学科，但是在现行的教育体制下， 又有几个人能够真正从自己喜欢的科目入手寻找到自己人生的一条发展之路呢？少之又少。这不能不说是我们教育的一种遗憾。

    我们的教育有没有这样一种可能？如果我们的教育能够从初中开始就能够让孩子慢慢找到自己喜欢的科目，而且在这个阶段就可以让学生在自己喜欢的学科里作一个尝试与努力，至少他们能够真正相对系统而深入地学习与研究了这门学科，而且还做了不少的实践与实验，哪怕是真正在这个研究的过程中碰得头破血流，也是一种很好的体验。而我们的现行教育只是所有的学生按照统一的进度，按照同一的节奏来读书学习考试，连最好的高考也是用同一标尺来衡量选拔——分数的高低，根本没有顾及每个孩子自身的兴趣、能力、潜能-

    所以，我们最终选拔出来的学生是真正喜欢自己的专业，真正是发自内心地投入到自己兴趣的某一个行业的人并不是很多。这不能不说是我们当下高考选拔体制的一大遗憾。

    如果我们的教育有这样一种可能——我们的学生能够从小就就可以选择自己喜欢研究的学科，而且还有一定的时间与空间去琢磨去思考，我们的学生的创造力与潜能是绝对要比当下这种状态要强了不知多少倍。这个时候的学生，要成为那个最为出色人，要成为那个最有贡献的那个人，绝对有可能。

yang111

达州的教育在全省就跟达州的地理位置一样，落后。