三四线城市教育同质化形势严峻

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　　对于县域高中学校而言，“生源基础差、师资力量不足”是常见问题，直接导致办学质量不高，优秀生不优，特长生不特。
　　由于无力进行个性化教学，传统的题海战术依然普遍存在，学生学得累、教师教得累，效果还一般。除了应试，学生的创新思维和学习能力得不到全面培养，个性得不到发展。从而，学生无疑成了“高考机器”，丢失了自己的个性和兴趣。
　　很显然，这种现状的长期存在不仅不利于学校的发展，也对学生的发展不利。
　　于是，自2015年起，河南焦作、四川攀枝花、安徽阜阳、湖南怀化、云南曲靖等地区的一些学校,开始积极寻找解决方案，并通过多方考察，选择了创数智能数学教室，率先实现了传统教学与互联网教学的融合，通过一年多的实际运营印证发现，创数对县域高中的常规教学确实是一套有效的落地解决方案。