帮扶贫困，贵在用心用情

沱江河边

      彭思信是不幸的。这个不满9岁的孩子，早早的就没了母亲，爷爷生病没法照料他，外婆家不接受他，父亲和哥哥要打工无力照顾他，最终导致他流离失学。
      彭思信又是幸运的。发现“一片空白”的学籍信息，学校领导及老师快速反应，千方百计四处奔走寻找他的踪迹；政府与教育部门“特事特办”，想方设法说服他的亲人支持和照料他，帮他申请了补助安顿了食宿，助他家建了新房添了产业……“流离”的日子不算长，他就回到了“喜欢的校园”，和同龄人们一起读书，一起健康成长。
      事实上，像彭思信这样“因贫失学”的孩子，在部分贫困乡村不算“稀罕”，“流失生现象”也日益受到党委政府和相关部门关注，并不断思考并实践着一些具有可操作性、可持续性的解决之道。他们积极开展教育扶贫，“扭断”贫困村民思想上的“穷根”；落实相关政策补助，解贫困学生“燃眉之急”；精准实施产业扶贫，培养贫困家庭“造血”能力，让这些家庭的孩子再无失学之忧。
义务教育，一个都不能少。为了“彭思信们”能够顺利完成义务教育阶段学业，有多少乡村教师在奔走，有多少镇村干部在努力。或许有人会说，帮助失学儿童重返校园是教育部门分内之事，帮扶贫困家庭是政府部门应尽之责，但若是在脱贫攻坚中，每个人、每个部门都能用心用情做好分内之事，义无反顾扛起应尽之责，这场战役，何愁不胜？