编者按
本号在3月19日推出《呼吁全国教师家长来给2006-2016这10年国家教育部的作为打分！》后，来自全国各地的几千教师参与投票或留言。令人极其意外的是，这些一线教师给教育部这十年来的表现给“差差评”，而且在留言中也历数教育部和各级教育部门的存在的各种问题。1184人参与投票，其中不满意的票占85%，评分在60分以下的占70%。在此整理推出，意在反思过去，展望未来！
一撤销教育部和各级教育局
01只需要督学教育部，完全没必要存在！只要有督学，督促政府按时足额划拨教育经费就可以了！至于，教学的事，由教学规律来自己独立运行！各地的教育局，人浮于事，县级教育局都100多号人，学校却严重缺少老师！教育局，对老师管的死死的，就知道整天想办法来约束老师！从来没有知道教育局的官员敢于为老师争取应有的权力，老师有什么怨气，他们就打压！这样的机构，有必要存在吗？（王培墩）
02毫无作为这十年来，教育局和学校领导把主要精力用于克扣教师绩效工资，盘剥教师目标考核奖，打击压制维权教师，唯恐教师生乱。对教育发展和改革方面毫无作为。（李姐）
03欺诈教师的专属部门教育局可以撤销了，它实际上已经变成了欺诈教师的专属部门，从来就没有为教师谋过福利，为教师仗义执言过。教育局的人和校长基本都是拿着高级职称，拿着高工资却不用上课，广大一线教师拿着低职称和低工资却不能养活自己，不能过着有尊严的日子，看来国家要走回头路了。（一江春水）
04打压教师维权教育直属部门没哪一级为教师说过一句话，特别是对维权的教师，没有支持，只有打击陷害，该给的工资不给，有法不依的是政府，反倒怪教师违法上访。这样下去，教师都会流失掉。（雷运明）
这十年来，各级教育行政主管部门主要精力用于打击压制教师，唯恐教师生乱方面。在如何提高教师积极性，维护教师权利，促进教育改革，提高教育质量上，应该说毫无作为。（任我行）
05毫无自己的主张教育部形同虚设，作为一个国家的教育总署，却从未站在国家发展的战略高度看待教育问题，毫无自己的主张，总是跟风于社会说东去东说西往西，使得整个国家的学校、教师失去教育威严。现在这个社会，学校、教师都已经转化成服务单位，而不是教育机构。谁都可以指指点点、随时漫骂。让所有的教育者寒心。一个国家的教育机构本就该有自己应有的教育权威性，不由得社会、媒体任意挑衅。你愿意让孩子送到学校来接受教育，就是希望孩子送来历练的，学校不应该只是温床，教育部该限制的对象不该只是教师，你管的该是国家的教育，教育的对象是社会、家庭、家长、学校、教师、学生。教育部，你该醒醒了！（可儿）
二管理者不懂教育瞎折腾
用不懂教育的人去管教育就是把航母放在沙漠上……拿教育开玩笑的国家在地球上很难找到……（LL）
06改革是瞎折腾这十年教育，等于中国搞了十年的各种尝试。但没有一种符合实际教育的，只是上级主管领导编数据，为自已升职造成绩。不管教师的死活。（平安）
整治老师有术，解决问题无方。各级官员各个腐败，各位教师个个煎熬。教育教学改革瞎折腾，校内校外评价一片骂。（书剑问天）
07仅把教案当备课对于从教二十年以上的老师，教案真的起不了很大作用，不写教案并不代表不备课。根据教材中出现的一些知识点和人物去收集资料，拓展教材，进行简单提纲式记录，要比写模块式教案好得多。另外，针对孩子每个人存在的状况，写点小笔记，有针对性的指导。可是教案却成了检验老师是否合格的一个标准，教师还必须花大量时间去写。这就压缩了老师深入研究教材，研究学生的时间。（岁月静好）
08被外行舆论干预教育与一个国家的社会性，法制，文化等相辅相成。但我国的教育顶层设计我个人觉得有点外行，很多方针出台似乎被网络舆论左右了，被大批的外行舆论干预了。需要大批懂行的专家学者参与顶层设计，顶住社会性劣质的教育干扰，进行正确的正能量的顶层教育宣传。也要将法治引入校园，社会家庭政府的责任不可推脱！（陈）
现在整个社会，都是指责、咒骂老师的，特别是一些不良媒体和记者，能把一群老实巴交的老师渲染成恶魔，都把老师踩到地下了，还搞什么全民道德建设？还说什么“仁、义、礼、智、信”？这十年，教育部干什么去了？你们就看不到这些吗？你们一味地迎合媒体，迎合大众对教师尊严的践踏，要办人民满意的教育，可你们为教师们仗义执言过吗？任何国家或地区，如果不再尊重教师，甚至把教师当包袱，说明这个国家或地区开始走下坡路了，这是一条铁律！（糊涂）
三十年教育是失败的
09教育乱象丛生这十年的教育，可以说是失败的。一方面扩大招生，结果许多孩子华业即失业；一方面扩充校园，许多乡盖初级中学，结果成了闲置房，枯草满院，门窗破败，斑驳陆离。而教师积极性下滑，成弱势群体，乱象怪象丛生。可悲！可叹！可忧！再不救救教育，百年大计，何以为本？！（大海）
10学生缺少自由空间教育最缺的是什么，是全社会应关注的。缺少体音美的教师再好的设施没有用。学生缺少自由空间，发挥创造性是空话。学生缺少责任心，吃喝穿玩啥不缺，缺上进心。激发上进心主动性要有平台，各种文体活动的开展就是给学生激励的平台。学校官员抱着多一事不如少一事的心态，怕担责出乱子教育只能是一潭死水。（清潭石）
11学生全面发展是句空话作为一线老师，我深有感触。国家要求学生要全面发展，我深有同感。可是走进学校，听到的还是“分分学生的命根”。不是教师不听指挥，是学校的评价制度还是以成绩论英雄。教师在单位要想有尊严，就必须在成绩上下功夫，就必然会压缩孩子其他活动的时间，进而扼制了孩子的兴趣发展。（岁月静好）
四教师地位越来越低
12《教师法》形同虚设“男怕入错行，女怕嫁错朗！” “上辈子杀猪，这辈子教书。” “一等公民是公仆，子孙后代都幸福……九等公民是教员，三珍海味吃不全……”臭老九的时代！ 教师是弱势群体，任何一个行政部门都可以对学校和教师指手划脚……国家对教师不重视，《教师法》形同虚设……就教师那点工资，地方政府还老惦记着……（话少情在）
13教师职业成“高危”越发达的国家，教师越受尊重，唯独中国例外。这十年来，中国社会高速发展，教师地位却越来越低，真是野老村妪皆可辱骂，一份高尚的职业变得卑微，甚至“高危”。学校本是一块育人的净土，可学生砍杀教师后反要学校赔偿学生！“医闹”早已禁止，而“校闹”却越来越凶。（糊涂）
14目标绩效奖排除教师地方政府部门更是瞧不起教师，十三个月工资不给，全国各地公务员和事业单位的绩效目标考核奖甚至单独排除教师。（糊涂）
15乱收费让教师背黑锅这10年来，说教育乱收费，其实是教师替相关部门背黑锅。义务教育现在已是三免一补，而学生交钱比以前还多，主要是教育行政主管部门给学生下发的毫不打折的教辅资料几大百，学生奶几大百，保险公司的学生意外险，防疫部门的体检防疫费……家长，社会以为都是学校收的，学校冤枉啊！（任我行）
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发表于 2017-3-24 10:08
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发表于 2017-3-24 10:02
