熊孩子

SCM989765 · 发表于 2017-6-6 23:31

熊孩子

早上第一节课，周老师讲完新课，布置作业让学生做，完成作业的学生到讲台上让老师批改，珍珍同学回座位时，走得有点急，被坐在前排的小李伸腿绊了一下，差点摔倒。周老师一看，惊出了一身冷汗，珍珍手里拿着钢笔，如果摔倒在地上，肯定会受到严重伤害，可能戳破自己脸皮，也可能伤及他人，非常危险。

周老师急了，脸色难看，严肃质问小李，并批评了他。小李脾气古怪，不仅拒不承认有错，还当场向老师发脾气，把书本都摔在地上。这样的事情，在他身上已不是第一次了，每一次老师都要低三下气地哄他，让他高兴，一点都不敢大意，学校教育安全第一。今天当着全班同学的面，小李给周老师发飙，让老师很尴尬，所有同学都看着，表情诧异。周老师没办法，只好让小李到教室后面站一下，平静一下心情，下课后，再讨论这件事情的对与错。

小李不理睬，大声嚷嚷，课堂上再也静不下来，下课铃声突然响起，终结了这尴尬局面。周老师还没有宣布下课，小李突然站起来，摔门而去。老师战战兢兢地掏出电话，给家长说明情况，请求帮助，让家长把孩子带回家教育一下。大约三十分钟后，老李夫妻俩从家里赶来，妻子还带着小儿子，手里拿着四五根竹棍，小李一见，立即惊叫乱叫起来，知道情况不妙。

老李暴怒，从教室里把儿子提了出去，周老师和同学们都惊呆了，不敢发声。小李特别熊，总爱惹事生非，每次出了事情都拒不认错，气焰嚣张。老李问明原因后，一点也没护短，挥动竹棍一顿敲打，扑扑有声，教室里的孩子听了都面露惧怕的神色。

老师在教室里上课，虽隔着一堵墙，心里很担心出安全问题，停课劝了几次，家长依然坚持按照自己的方式进行教育。老师听了，心里真不是滋味儿，家长教育孩子，要求严格一点没错，就是下手太猛啦！

自古以来，中国有“棍棒出孝子，黄荆条下出人才”的先例，特别是农村孩子，父母忙于生计，平时没时间管教，出了问题时一起算总账，顶格处罚，一顿暴打。

一顿棍棒后，小李老实了，认识到行为可能的严重后果，态度非常端正，规规矩矩地认错，保证不再重犯。

棍棒教育，能立即制止熊孩子的恶行，防止事态扩大，对熊孩子暂时有效，用久了，孩子就会变“疲”，变油。这种“杀鸡嚇猴”式地打一打，对其他有潜质的熊孩子起到了震慑作用，让他们不敢跟风起哄。为纠正熊孩子的不良言行，家长用心良苦，却把老师吓得不轻，但是实际效果不错，熊孩子在犯事时有了顾忌，也算是家校配合的典型。

治乱世要用重典，学生的恶行累积成型，品格出现方向性偏差时，家长如不下重手，一味说教，很难收到良好效果。熊孩子的养成，有一个过程，小李这孩子一二年级时，是家里独苗，长辈们溺爱过度，做事没规矩，行为习惯特别差，爱搞恶作剧，尤其喜欢攻击女同学，犯熊事特别多，后果也很严重。有一次，父亲打他，他用男孩子的玩具弓箭射父亲一箭，正中眼角，差一丝把父亲的眼球射破，在华西医院住院治疗花了八千多元，其他损坏财物赔钱的事情一件接一件，多少不等，多的有上千元，少的也有百十元。在家里，父亲打他，他就抱起幼小的弟弟做伤害状，吓得父母直冒冷汗。在学校里做错事简直数不胜数，赔了许多次钱后，老李夫妻幡然醒悟，明白了“养儿不教如养虎，养虎不训要伤人”的道理，每次都不惜下重手，教育效果还不错，渐渐纠正了不少坏毛病。

体罚是一种严厉惩戒，痛在肌肤，触及灵魂，代表了家长和社会的基本态度，是一种态度告知，也是一种情感传递，广泛存在于家庭教育中。现在学校教育中，国家严禁体罚，无论有多么熊的孩子，老师都不敢动一下，只能一味地讲道理，耍嘴皮子，在孩子眼里显得软弱无力，没有了威慑，熊孩子无以为戒，根本不惧怕老师。有的儿童每天在家长陪伴下成长，行为合理合规，自然没有惩戒的必要，农村孩子中有的与父母分离，得不到家长的教育与指导，心智的发展极不均衡。只有家长才有权惩戒自己的孩子，此规定非常合理，却难于治住熊孩子，由于不少家长忙于生计，在外打工上班，一年都难得回家几次，孩子让爷爷奶奶辈代为抚养，隔代教育，溺爱无比，根本不会动一下。

教育改革，永远在路上，严是爱，宽是害，我们好的家教传统在逐渐丢失，新的教养方式又未建立起来。监护人都不放在心上，老师更不敢冒着“丢饭碗”的风险去惩罚，在一边干着急。两头不管，任由孩子自己发展下去，再聪明的孩子也就报废了。

古代美 · 发表于 2017-6-7 06:23

            写得真实，很有同感。点赞！
            如今，教师被N个法约束着，学生被N个法保护着。一个“五花大绑”的教师怎能去管教不听口头教育的“全副武装”的熊孩子呢？因此，对于熊孩子教师为了保饭碗、不体罚学生，  真的是拿他没办法了，真的是无能为力了，只有靠家长管教了。
      不然，孩子毁了不说，这还祸害一个班，甚至影响一个学校的校风。这个现象值得社会关注。