道河子遇险惊

yili

道河子遇险惊

护孙南路去，天地焕然新：
远看汉山云，近掬渠水清；
高路隔碧野，古溪绕童心。
渡槽车滑翻，树抱还魂定。

2014-7-29故乡记事

艳楠

好诗。

！

yili

    建议在网络搜索，比如，婴儿需要喂奶，但吃和不吃应该尊重婴儿选择，而不是强行灌输，当然不是说有病治疗情况。再比如，幼儿走路，开始要扶，父母总要试图放手，而不是抱着走，做些安全的措施。教师为学生自主主动学习提供向导服务，是从教学实践产生的思想理念，是针对教师决定论的反思，是对教师决定论（凯洛夫“教师主导论”）辩证的否定。婴幼儿，初等中等高等教育方法不同，教师不可把学生当做容器，更不可当做加工的材料，不可包办代替，不要强行灌输，而是激励引导鼓励学生，积极自主主动探索学习批判继承。按照教师决定论，是为将军训练士兵，是为元首制造会说话的工具。

    向导教育思想与之主体地位，家庭、社会、学校，科技实验基地，图书馆博物馆，工厂农村 ，都应该为青少年（包括终生），提供自主选择积极探索学习条件。青少年是学习的主人（不可曲解为占有），长大成为社会的主人（不可曲解为统治）。

     这样教育培育的社会公民，都是有社会责任感和民主权利意识的劳动者，人与人是平等自由友爱协作的关系，百花齐放百家争鸣，独立自主与互助合作互补互促相辅相成，每个人个性和潜力最大发掘，科学文化和社会生产力得以解放，人类进入永久和平幸福的大同社会。凯洛夫要为斯大林培养“驯服工具”，对德寇和国内指定的敌人，敢于刺刀见红毫不留情。

    向导教育学要鼓励青少年学生，观察探索分析归纳，善于独立思考海纳百川，学习民主管理和科学决策，正确把握自己的人生价值和社会发展的前途。

众里寻妮

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