由“罚”的造字谈两种教育 邛崃 古代美

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由“罚”的造字谈两种教育

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   中华民族不愧为世界上最伟大的民族之一，它的祖先们独创的方块字不仅具有记载传承人类文明的功能，而且还具有教化启迪后人功能。比如“罚”字由“罒”、“讠（言）”和刂（刀）三部分组成。据说“罒”是“网”字的变形，意思是犯法必受罚，因为种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦果，自己承受；天下广阔无边，看似天网恢恢，实际却疏而不漏。“讠（言）和“刂（刀）”的意思是处罚违规违法的人可根据违法行为的轻重分为口头教育（训斥）和动刀子用刑两种。据说远古夏朝时候的“五刑”是指墨、劓（音易）、刖（音月）、宫、大辟。墨，又称黥，在受刑者面上或额头刺字，并染上墨。劓，割去受刑者的鼻子。刖，夏称膑，周称刖，秦称斩趾。斩掉受罚者左脚、右脚或双脚。有另一说称膑是去掉膝盖骨。宫，又称淫刑、腐刑、蚕室刑，割去受罚者的生殖器。大辟，即死刑，分为戮、烹、车裂、枭首、弃市、绞、凌迟等。因为这些刑法都要动刀子，因此惩罚犯人与刀有关。这个“罚”字包含两层意思：第一层意思是犯了法就要接受处罚，不要东躲西藏，因为天上有一张无形的法网罩在你头上，即使你跑到天涯海角，也难逃法律的制裁；第二层意思是说教育人们分两种形式，一种是动口，口头教育、口头训斥；另一种是动刑，轻则受皮肉之苦，重则砍头断肢。

这个“罚”字的造字还告诉人们：口头教育和动用刑罚必须都同时并重，不能偏废；教育违法犯罪之人，以挽救教育为主，以刑罚处罚为辅。对那些屡教不改，顽固不化的极少数必须进行严厉惩罚。俗话说：强中自有强中手，恶人总被王法磨，就是希望坏人收到惩罚。  

    从古人造“罚”字可知：古人是何等的聪明睿智。然而，从历史发展的事实来看，后人并没有很好地按照古人造字的意图来实行，如秦朝的时候偏重于对犯罪者的处罚，轻视对犯罪的教育，结果以为可以传万丗的秦朝江山仅仅传个两代就轰然倒掉了，成了一个短命王朝。翻看历史书籍可知，很多王朝开头都很重视德治和法治并重，以德治为主，以法治为辅。但是过了几十年或上百年，要么偏重法治，要么偏重德治，为了图省事，偏重法治的往往多于德治。然而，不管偏重哪种都给国家带来了灭顶之灾。

治理国家如此，教育孩子也是如此。如今，对于熊孩子这种人，岂能只有说理教育能奏效？

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新加坡鞭刑

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在众多刑罚中，具有显著代表性的，是新加坡的肉体刑罚——鞭刑。
鞭刑，是目前世界上很少有国家使用的一种酷刑。 新加坡的刑法制度源自英国和英属印度的刑法。1948年新加坡监狱调查委员会记录了如下狱规：“对于严重违反狱规的犯人，可由监狱当局判处藤鞭最高12鞭，或由来狱的法官判处藤鞭最高24 鞭；对于15岁以下未成年犯，只能由来狱法官判处最多细藤6鞭。鞭刑的行刑部位是犯人的臀部。对成年犯使用的藤鞭直径不能超过半英寸，对未成年犯应使用细藤鞭。”
新加坡的严峻刑罚在文明国家里，是少有匹敌的。连乱扔废弃物、在公共场所吸烟、不冲公共厕所也要被重罚好几千块钱，还要被起诉。(乱扔垃圾初犯-罚款300元)