简述乡镇爱心超市社会互助精准扶贫攻坚和精神文明建设的重要作用

yili

简述乡镇爱心超市社会互助精准扶贫攻坚和精神文明建设的重要作用            2006年秋经斯嘉介绍，杭州第九世界公益俱乐部陈波帮助，为汉中科教扶贫服务社募捐衣物汽车托运20麻包运抵汉中。             2007.5.5李远洲舍己救人海河牺牲，2007.1.5.11天津隆重举行“李远洲烈士追悼大会”后，以梁浩为代表的京津朋友和李远洲妻儿亲属朋友继承李远洲烈士遗志，继续关心和支持秦巴山区科教扶贫活动。             各地纷纷为汉中科教扶贫社募捐衣物图书，支援筹建秦巴山区第一个乡镇爱心超市，2008.1.1南郑县筹建协税镇爱心超市开门服务，乡镇爱心超市名称由此产生，其模式已经媒体和网络广泛传播在全国各地应用。             为了确保衣物发送到 正贫困家庭村民和学生手中，科教扶贫社与协税镇民政干部协商一致，决定印制“爱心优抚卡”发到各村干部，由各村干部按照本村村民家庭贫困程度和轻重缓急分配“爱心优抚卡”，主要区分为孤儿孤老、残疾缺劳、大病无劳、临时灾害几种类型。              根据贫困类型和实际需求分配“爱心优抚卡”，还要酌情考虑村民参加公益和勤劳脱贫表现给与奖励。分配结果及时向全体村民公开征求意见，务求公开公正公平接受群众监督。              贫困家庭村民和学生凭爱心优抚券，在乡镇爱心超市开门服务时村民和学生自选急需生活学 习用品。这样就避免了捐助的盲目性，消除偏远贫困户反而遗漏，会叫的孩子吃得过饱的现象。进而消除村民“等靠要”好逸恶劳的惰性习惯，引导村民关心集体参加社会公益活动，激发村民积极学习努力脱贫致富的内生动力。             秦巴山区十多年科教扶贫实践证明:秦巴山区乡镇爱心超市是扶贫济困经常性项目，贫是精准扶贫攻坚根本措施，必须通过“东西连手，城乡互助”途径，坚持“物资救助与智力扶持相结合”和“正规与非正规教育并举”原则，我们的实验探索忱望上升为扶贫政策实现规范化经常化，其实现精准扶贫攻坚和精神文明建设意义极其深远:              第一:经常性提供低保村民和灾害性救助;              第二:既发送捐赠又接受捐赠，传播爱心净化心灵，支持青少年团队组织开展“送温暖献爱心”活动实为知行合一核心价值观教育;              第三:乡邻友好互助，移风易俗，培育团结友爱新乡风;              第四:节约不可再生自然资源减少碳排放和城市垃圾，是国家生态环保战略措施；              第五:改善乡村干部与贫困家庭村民关系，通过贫困家庭关心集体勤劳致富表现公开公正评比记分，调动村民学习科技诚实劳动脱贫积极性；              第六:乡镇爱心超市成为政府干部紧密联系群众的渠道，政府借以开展以工代赈以奖代赈的平台，引导村民学习科技文化就业创业共同富裕，逐步推动村民专业生产合作化公司化；                第七:通过“东西连手城乡互助”，聚集社会合力精准扶贫攻坚，推进城乡、工农之间、东部与西部地区之间友好合作交流良性互动，特别是促进汉族与边疆和少数民族之间团结互信增进友情，有利于民族团结军民团结警民团结社会和谐巩固边防；                 第八:乡镇爱心超市使扶贫济困活动经常化制度化，为社会各界爱心人士和志愿者提供活动基地，特别是为中小学师生团队组织活动提供了广阔空间，成为培育“人人为我我为人人”新风气和抵制金钱至上唯利是图市侩腐朽思想的强大精神动力。              因为在边疆各民族团结互助才是防止暴恐巩固边防根本措施，目前加强治安和社保工作，在各民族团结互助方面是个薄弱环节。所以，我在杂志撰文介绍乡镇爱心超市，支持略阳西乡各地筹建乡镇爱心超市，两次赴伊犁筹建边疆农牧区爱心超市。              建议2018两会代表联名提案，政府出台政策提高化纤织品价格，增收部分用于各地乡镇爱心超市建设和扶贫济困。欧美重视化纤织品的回收再利用，逐步形成了公益企业，人们利用回收资源观念先进。 美国回收物资分类加工利用或低价销售，销售收入用于弱势群体培训就业和各项慈善人道救助，这种商业化运作模式实现持续良性运作。               目前，我国乡镇爱心超市，只能通过“东西连手城乡互助”途径，发挥扶贫济困以工代赈以奖代赈，传播爱心净化心灵，引导和激发村民勤劳致富内生动力。                但是，鉴于中国市场化企业竞争法治监管还不成熟，无序竞争中企业家道德失范诚信危机，只能由政府部门监管和主导城市物资回收分类加工和销售，然后用国家所有的社会企业的盈利，在确保持续良性运作情况下，全部投入社会失业培训和各项慈善救助活动。 陕西汉中科教扶贫服务社是2006.8首批中国职业技术教育学会 农业职业教育专业委员会团体会员 http://www.avedu.org/zhijiao/page-7.html

yili

高台镇警民共建爱心超市
青少年学生参与志愿者服务活动

yili

汉中科教扶贫志愿者与航空职业技术学院志愿者配合武汉美网快乐帮于总深入巴山腹地喜神坝偏远村小学开展助学活动
图为大河坎航空职业技术学院学生志愿者团队列队参与助学活动

yili

偶然在百度发现这篇文章，“校企合作”和“自力求学”，都是我在2001-2003网络讨论中首先使用的新概念新词组。
文章如下：

校企合作与自力求学是推动乡村振兴的两大核心路径

        校企合作与自力求学是推动乡村振兴的两大核心路径，结合参考内容分析如下：
        一、校企合作：产教融合赋能乡村产业升级
        精准人才培养
        通过“政校行企”联动模式（如黔南师院与京东合作），培养电商、农业技术等复合型人才，直接服务地方特色产业（如都匀毛尖、腊肉等），打通“黔货出山”渠道1。
        职业院校通过“精准就业”“精准培训”政策，帮助贫困家庭掌握技能，实现“造血式”脱贫2。
        产业需求对接
        参考内容指出，当前农村电商等新兴产业面临人才短缺、技术不足问题，校企合作可依托企业资源（如京东全产业链）构建“理论+实战”培养体系，提升农民数字化能力13。
        需打破地域性院校联盟壁垒，整合分散资源，形成专业协同效应3。
        政策支持与模式创新
        2023年中央文件明确要求深化产教融合，校企合作成为高素质农民培育的核心途径3。
        二、自力求学：职业教育激发内生动力
        全免学费与资助体系
        如黑龙江省通过中职免学费（覆盖90%在校生）、助学金等政策，降低求学门槛，保障农村学生受教育机会2。
         “工学结合”模式（如半工半读）让贫困学生边学习边实践，提升就业竞争力2。
         技术赋能与自我发展
         职业教育通过“职教赋农”帮助农民掌握高科技农业技能（如数字化种植、电商运营），推动产业升级3。
         需加强“师农结对”等个性化培训，解决不同地区乡村发展阶段差异问题3。
         三、现存挑战与优化方向
         校企合作：需解决“需求对接不准”“资源分散”问题，建立区域化产教联盟3。
        自力求学：需强化职业院校与地方产业的课程衔接，避免“学用脱节”4。
        总结：校企合作通过外部资源注入推动产业振兴，自力求学则通过内生人才培养实现可持续脱贫，二者协同构成乡村振兴的双轮驱动。12