表现在学生身上的是作业负担大,实质性问题是——教育行政主管部门对学校“教学管理”的完全缺失!以及学校对教师教育教学管理的完全缺失!——用大量的作业完全替代了‖教师的业务管理与指导‖。教师不备课、不会备课,教务与校长不检查教师备、上课效果,教师的教学业务水平得不到进修、提高;同时,其专业水平、业务能力、业务水平针对教学效果形成了巨大反差。这是作业量换取教学效果的实际原因。
学生作业负责过重与学习效果相当差的客观原因在于,教科书变成了“读本”,考评测试又不按“读本”内容出题!这是课本的“大纲”与编写及其编制、编写上的深层的、实质性根本原因。
九年基础教育,一定、必须是基础知识与基本能力的教育,首先要培养的是解决问题、继续学习新知识和分析、总结、归纳、思辨能力……“师者传道授业解惑也”,传道为首,解惑为传道之载体!
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