学校减负也好,学生减负也吧,确实已经变味,自疫情以来网课,各种打卡,没有实际意义,视频也好,图片也吧,都成了形式,没有了学习氛围多了任务,之前考虑到老师面临多个学生,家长只面临自己孩子,的确老师辛苦,可随之而来的就是作业家里打印,孩子不会等家长,电子版作业,孩子不会等家长,各种打卡,孩子不能分身等家长,没错孩子是自己的,学业有成利益是自己,家校配合也没错,可反过来,老师的职业就是教学,就是面对一群学生,就是各项作业,工作内容,而家长的确只面临自己家孩子,可除了孩子以外工作也有一堆,各种加班,难道家校配合的目的就是为了父母其中一方做全职“书童”,因为没有任何工作是轻松的,不可能随时候命,还要根据家长工作的不同,能力的不同,学校的一个简单(对学校而言)任务,家长有的可能几分中,有个可能几十分钟,有的可能自己就做了,有的可能还要四处求人帮忙,比如家里是老人的,导致的结果就是老师一句话,孩子各种等,家长急的焦头烂额,那学校的目的何在,老师的职业何在,都在家通过视频上课,打印各种作业,自行准备各种资料,学好学坏各凭本事了,反正这样下去也是把家庭从物质从时间从环境分为了三六九等,拼的不是孩子是否要学而是家长是否有能力伴学,像我们这种打工者,一天上班十几个小时,还有夜班的,没有时间,放弃工作没有办法养家,拿起工作不能随时候命的去帮助孩子解决各种打卡等资料准备问题,导致孩子不能及时完成任务的就是不关心孩子学习,不是合格的家长,学习再重要温饱才是人的基本诉求,再加上学习本身就是高昂的开销,按这样说来,所谓的减负但最终就是我们底层的人民的孩子就没有资格上学!又或者说我们的孩子就只配学最基本的认字满足最基本的生存了?这与旧社会的富人孩子上学堂,穷人孩子放牛羊有区别吗?
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