从绵阳南山到东辰，再到新川，总校长陈麟：让成绵教育1+1>2

四川教育新观察

　　四川教育看成绵，成都、绵阳被公认为四川教育质量最好的两大城市，一个小而精，一个大而强，不断被家长放在天平的两端进行着比较，关于“成”或“绵”的选择，至今依然争论不休。

　　优质教育，从来不是“争”出来的，而是从融合、创新、发展中一点点生长而出，何不让成都+绵阳产生出1+1>2的效果？这就是新川外国语学校总校长陈麟的逻辑。

　　初识陈麟总校长的人，对他都有着出奇一致的评价——务实。
　　陈麟是一个典型的现实主义者，从他口中很少听到理想、梦想这样虚无缥缈的字眼，与他过往的经历有着密切的关系。
　　2002年，陈麟从师范大学毕业，将成都和绵阳作为了工作的两个首选地，在绵阳南山中学，仅仅10分钟的试讲，陈麟就征服了面试官，顺利入职这所四川顶尖高中。

　　10余年时间，绵阳南山中学，为陈麟打下了百年名校的底蕴与情怀，也练就了作为教师，最扎实的基本功。

　　初入职场的新手教师，即使在校园里成绩再好，真正站上讲台，仍然是缺乏经验的。陈麟选择了最务实的办法去成长——“听一节课讲一节课”，每一次必定先听其他老教师上一节课，陈麟才会给学生讲同样的一节课。就这样，一步一个脚印的走，走得慢，但是扎实。
　　在工作的第二年，陈麟就代表学校参加全市赛课，一举斩获绵阳市一等奖。随后又连续3届代表学校参赛都获得全市第一名，最终还获得了全国高中数学赛课一等奖，在整个绵阳市，有这样经历和成绩的教师，凤毛麟角。
　　陈麟曾带的学生，不仅清华、北大学子层出不穷，还有过四川省文科第一名的优秀学子。
　　教学能力上的出色，让陈麟迈入了行政岗位，从教师，到班主任，到团委书记、年级主管、政教主任、校长助理、学校党委委员，陈麟在绵阳南山中学一路快速成长。

　　2017年，绵阳市下属的人口和教育大县——三台县找到了陈麟，特邀请他出任刚创办的三台中学实验学校执行校长。随后，他带领学校筹备团队，稳步推进校园硬件建设、招新生、招聘教师、课程设计、后勤管理、特色德育设计、学校发展规划等方方面面的工作，不到半年他体重下降了10多斤。
　　功夫不负有心人，学校教育教学和管理很快走上正轨，首届高一期末考试成绩，多项核心指标就已经排在了绵阳市前列，三台中学实验学校成了绵阳教育的一颗冉冉升起的明珠。
　　2018年7月起，陈麟同时兼任三台外国语学校校长，该校是一所小学初中一体化的民办学校，两所学校工作并行开展，全覆盖K12（小初高）各学段，工作挑战性是巨大的。但是，依旧没有难倒他，反而给予了他更多奋斗和发挥空间，不到两年时间，这两所学校均成为三台县最好的民办学校。

　　其意义远不止于此，这两所学校为三台县留住了优质生源、优秀教师，同时还吸引人才回流，教育再一次激活了“梓州”县城发展。
　　这段办学经历，让陈麟看到了教育对社会巨大的影响，更让他感受到肩上的使命与责任。“一定要亲手办一所学校”，这个信念在他的脑子里烙下了深深的印记。于是，2019年8月，陈麟又回到了绵阳竞争最激烈的中枢“取经”，担任四川知名私立学校——绵阳东辰国际学校副校长兼任高中部校长。
　　首先摆在面前的是来年的高考出口，周边学校虎视眈眈、兵强马壮，更是增添了陈麟工作的压力。不服输的他很快投入战斗，与班主任、备课组长、名优教师、教学骨干等进行交流沟通，了解他们的所感所悟所需；陈麟也会带上一个笔记本和一张凳子，深入教室听课，了解一线教学情况；他走进食堂、寝室、操场，询问学生吃、住、锻炼情况。特别是临近高考，陈麟校长通过“团队活动建设”给老师们减压鼓劲，通过专家讲坛和游园活动为考生们进行“考前心理科学建设”，让学生们轻装上阵、信心满满、从容的走进高考考场。

　　2020年东辰高考喜报：东辰学子700分以上有3人，这一成绩排在了全省前列；梁峰高考706分，勇夺绵阳市理科第一名。
　　在东辰，陈麟看到了一所巨舰般的民办学校是如何高效运转。同时，他也强烈地感受到了一个事实，这艘巨舰已经航行很多年，它的轨迹、它的发展，个人力量很难对其产生影响。个人，在这座庞然大物面前是渺小的，这里依然不是陈麟目标所指的方向。

　　作为一个父亲，办一所让自己孩子也能尽情成长的学校
　　念念不忘，必有回响。
　　大学毕业时，陈麟将成都与绵阳作为工作的两个首选地，最终去到绵阳南山中学，与成都失之交臂。18年后，回响应验，陈麟进军成都教育圈，成绵两地先进教育理念在新川外国语学校（以下简称“新川”）相遇。

　　新川成立于2019年，汇聚了一批成都本土名校四七九、五朵私花名师，是成都少有的，开学第一年，小学、初中、高中三个学段一起启航，并且三个学段都招生较好的新校。
　　除了新川，还有多家成都民办学校也向陈麟递出了橄榄枝，有老牌学校，也有后起之秀，但最终，陈麟跨入了新川的大门。

　　2020年8月，新川外国语学校召开全校教职工大会，学校创始人、星海教育集团董事长陈星海宣读了总校长任命，陈麟被聘任为总校长，全面掌舵新川未来发展方向。
　　选择新川，陈麟其实有一份小小的私心。作为两个孩子的爸爸，他想把新川作为孩子未来就读的学校去打造，这将是他送给孩子们最珍贵的礼物，这份名为“父爱”的私心，让他从接过总校长职务后，就不敢懈怠。

　　从任职开始，陈麟成为了驻扎在学校的校长，他住在校内，24小时全天候在岗。他要求全体行政干部早上7点到位，自己也同样准时出现。校门一开，站在学校门口，检查学生入校常规，其实这么做更重要的意义是“让学生、家长、老师看到校长在做什么。”每天巡视学校，巡视课堂，巡查寝室，各个角落一定少不了他的身影。
　　过去近20年的一线教学和管理经验，让陈麟深刻意识到了教师成长的重要性，虽然新川不少教师都是出自名校的成熟教师，但他依然在教师管理、教研、培训上，下足了功夫。
　　把青年教师组成一个班级，由校领导亲自带班，“怎么备课，怎么布置作业，怎么批改作业……”教学技能掰开了、揉碎了，一个点一个点地手把手教学。陈麟还要求每一个校级干部，包括他自己在内，必须深入一线，听课、参加教研。

　　“无论你曾经来自什么名校，在这里，必须务实、必须脚踏实地。”

　　绵阳教育的蓬勃发展，很大程度得益于学校之间的竞争意识，所以出身绵阳的校长，大多都有很强的质量意识，比起空谈教育理想，他们更喜欢谈现实问题，如何办好学校，办出品质。
　　一听说陈麟之前在绵阳任职，新川的家长便提出了一个犀利的问题——“你是不是会把我们的孩子像绵阳一样去培养？”
　　“像绵阳一样”，陈麟知道，这其中有很深的刻板印象与偏见，不少人将绵阳比喻为“教育工厂”，绵阳学生是“应试机器”，但事实并没有那么夸张，但也侧面说明了绵阳教学成绩的优异是有目共睹的。
　　陈麟认为，成都与绵阳，相似又有差异，相似的是家长都追求升学成绩，只是绵阳家长更倾斜于这一需求，成都家长虽然也有一样的升学诉求，但他们又同时要求不能过度应试，要素质教育、全面发展。相比之下，在成都做家长满意的教育，更难。

　　“要分数也要素质，其实就是一方面抓教学，不仅重视主课，更要一方面重视选修课，另一方面抓德育，两个都要做强。”孩子的时间只有那么多？怎么才能“两手抓”？新川，正好有两柄“宝剑”——精准教学和智慧德育。
　　建校之初，新川就耗资千万，建设智慧校园系统。智慧课堂上，学生使用学习反馈器，让老师可以准确了解每一个学生知识掌握情况。课后，学生作业和测评试卷等都会使用扫描软件录入数据库，通过人工智能分析，哪一项知识点薄弱，学生、老师甚至家长都一目了然，下一步就可以进行更精准的查漏补缺。

　　智慧德育系统，记录学生日常在校的成长与表现，每天都有一份当日情况报告，让家长可视，同时也为教师指导、评价学生提供依据。
　　素质教育的难点在于评价体系，应试成果可以简单地以分数来判断，素质教育成果是个性化的、多元化的，就必须有一套多元评价和记录体系，这将是一项巨大的工程，智慧系统的引入使其成为可能，对学生个性化评价，而不是单一的唯分数论，这将是未来学校必然趋势。

　　同时，新川还开展了丰富的选修课程，本学期学校一共开设了116门选修课和学长制课程，为学生提供个性化成长平台，使学生的潜能得到开发、兴趣得到培养，综合素养得到提高。

　　“我认为好的教育，就是不同层次的学生，找到自信和发展空间，教师找到认同感，归属感。”虽然很少谈理想这个词，但陈麟内心一直有着明确的理想教育雏形，与他的性格一样简单、务实。

　　Question
　　同样的老师教学，为什么有学生成绩好，有的成绩差，原因在哪里？家长怎么可以帮助孩子避免这些问题？

　　Answer
　　学习成绩分化，通常是因为学习习惯的差异，其实学生的智商并没有什么明显差异，成绩如何，很大程度上取决于你能不能专注地去做学习这件事。

　　我曾经教过的四川省文科第一名，这个孩子其实并不是什么天赋异禀，他数学最后一道题一般都是做不出来的，但至今让我印象深刻的是，他假期规划精细到每个小时，甚至每分钟要干什么，这样的专注力，自制力，一般人很难做到。
　　我现在也在培养自己孩子的专注力，我会告诉他，你要么就不要做，要做就专注地去做，而在孩子专注的过程中，家长千万不要去干扰。
　　优秀的学生，还有一项重要的特质就是反思纠错能力，一般学生可能会做错题集，把错题抄写一遍，但优生做过的错题，错在哪里？为什么会错？他们会通过反思分析，去把犯错的根源找到，避免二次犯错，在不断反思和纠错中，他们的学习能力，思维能力也不断提升和完善，所以，家长一定要从小培养孩子的反思能力。

　　陈麟总校长如是说：“教育之路，漫长且充满挑战，也充满喜悦和收获；不忘初心，继续为教育做点儿事”！

　　

唐王紫苏

教育奇才！值得学习和敬佩！

唐王紫苏

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作者：四川教育新观察
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来源：麻辣社区  - 四川第一网络社区

我现在也在培养自己孩子的专注力，我会告诉他，你要么就不要做，要做就专注地去做，而在孩子专注的过程中，家长千万不要去干扰。