只说拣石行吗——新差错10（四上《女娲补天》）

磁场2016

只说拣石行吗——新差错10（四上《女娲补天》）

说明

    新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

教材

    2021学年四年级上册《女娲补天》，54页（导语）：

    《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

浅析

    导语最后一句似以偏盖全了。

    导语有三个句子。

    第二个句子：“默读课文，说说故事的起因、经过、结果。”

    第三个句子，也是最后一个句子：“发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。”

    第二句只是“默读”，“说说”，是略说；第三句则是详说，发挥想象，把拣石“说清楚、说生动”。很明显，导语视拣石为重头戏。笔者却认为，重头戏应是把“故事的起因、经过和结果”“说清楚、说生动”。这故事，主要事件是“补天”，还包括次要事件“断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水”等。而拣石，只是主要事件“补天”的部分（经过）的部分：

    1.“补天”的部分——起因、经过、结果之“经过”；

    2.“经过”的部分——拣石、熔炼、成浆之“拣石”。

    把重头戏放在拣石，那么，光是“补天”的经过就说不完整而说不清楚（经过还有熔炼、成浆两个环节），更遑论“补天”的起因、结果了。

    把重头戏放在拣石，那么，其他次要事件“断鳌足、杀黑龙、止淫水”则连说的资格都被剥夺了。

    这样，怎能达致本课导语提出的教学要求（说说故事的起因、经过和结果）?

    再说，本文关于拣石只有一句（“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”），即使原著（西汉刘安《淮南子·览冥训》）也只有一个分句提及拣石（“于是女娲炼五色石以补苍天”），它连拣石也没直说。凭着这些，纵然“发挥自己的想象”，也断断难以把拣石说清楚、说生动的。关键还在于，它并非“经过”（补天的经过有拣石、熔炼、成浆）的唯一，亦非“补天”情节（包括起因、经过、结果）的唯一，更并非众多事件的唯一。

    导语如此之“导”，又怎能完成本单元的教学任务（“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”）?

    换言之，重头戏放在拣石，就是没“把握文章的主要内容”——拣石绝不是《女娲补天》课文的“主要内容”。

    愚以为，原导语可改为：

    发挥自己的想象，试着把故事的来龙去脉说清楚，说生动。

    1.把只说拣石改为说“故事”（可包括所有事件）。

    2.把顿号改为逗号，更能突出“说清楚，说生动”。