新订正1与新差错1——六上、二上

磁场2016

新订正1与新差错1——六上、二上

一、鞭则动，转则晕——新订正1（六上）

说明

    新订正，指本学期才订正的。笔者于2020、2021学年对下述差错提出质疑。

差错版

    2021学年六年级上册《爸爸的计划》，81页：

    一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。

浅析

    第三个句子前后矛盾。

    第三个句子有三个分句。这一句说及每写一条就像多缠一道线，那么，第二个句子列举写了七时、八时、九时、十时要做的四条（未列举完，还有省略号），不就等于缠上四道线，不就越缠越紧越不能动弹，怎么反倒说是“被搞得晕头转向”的?

    “动”之趋难，“晕”将焉附？

    其实，“他每写上一条”，我就像多挨上一鞭的陀螺，这才“晕头转向”。

    正是：鞭则动，动则转，转则晕。

    改动建议有二。

    改动1.改第二分句：

    他每写上一条，我就像多挨上一鞭的陀螺，被搞得晕头转向。

    改动2.改第三分句：

    他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被勒得越来越难受。

订正版

    2022学年同册同页：

    一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。

    把“我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向”改为“我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向”。近似改动1。

    本来2021学年就可改动了，因为笔者2020学年质疑的网文上贴并上传是2020年12月，而2021学年六年级语文教材印刷时间则是2021年7月。

    如果2021学年改动就好了，因为有错必纠，纠错须快。

二、哪个才是正主——新差错1（二上）

说明

    新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

教材

    2022学年二年级上册《大禹治水》，84页：

    大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

浅析

    “人们的生活痛苦极了”之“的”似应删去。

    “人们的生活痛苦极了”之主干为“生活痛苦”，其中主语为“生活”，谓语“痛苦”。

    愚以为，句子语意不应是聚焦于“生活”而应是聚焦于“人们”。因为之前所述都是针对与人们有关的一切，所以，末尾分句所述后果就应直接落在“人们”头上而非“生活”方面。试对原句补充括注及改动（删去“的”字）以还原语意，见下：

    大水淹没了（人们的）田地，冲毁了（人们的）房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和（人们的）牲畜，人们生活痛苦极了。

    删去“的”字后，主干变作“人们生活痛苦”，其中主语为“人们”，谓语“生活痛苦”（主谓短语）：

    大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们生活痛苦极了。