编者按： 近年来，安岳县教育局加强师德师风建设，着力构建“教师成长”、“干群融洽”、“管理民主”、“安全稳定”、“环境优化”五个幸福，全县教师幸福指数逐年攀高。各校（园）教师纷纷表达“我是教师，我幸福”的深刻理解和愉悦感受，充分展现了安岳教师崇高的职业理想和高尚的道德情操，现摘编如下，和全体教师共勉。
我是教师，我幸福
（安岳县东方红小学 罗小平）每天走进校园，呼吸着校园里带着书香的清新空气，看着天真可爱的学生，微笑着回应一声声童真的问候，一种叫“幸福”的东西油然而生。 一站在学生面前，我就拥有了无限的激情，正是这激情，才有了教育的良知和智慧。“朽木细雕也成才，废铁回炉也成钢”，每个学生的健康成长，是我最大的幸福。 信任是一种激发，悦纳是一种力量。以“情”为先导，“爱”做桥梁，“疏”为手段，做孩子们的好朋友，我是幸福的。 没有教鞭的敲击，没有大声的训斥，一个小小的表扬就让学生变得安静，我想，这就是心平气和的魔力吧。长期的实践，让我坚信：好孩子是夸出来的。 与学生相处时，我不会忘记自己也曾经是孩子。简单、充实的生活，拥有一颗童真的心，本身就是一种幸福。
（安岳县护龙镇初级中学 杨飞）教师是太阳底下最光辉的职业。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。教师的幸福是教育教学环节中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，是教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。 幸福就是充实而又闲适，就是内心的平安、满足。对于教师，怎样才是幸福的人生？ 一是心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正的好老师一定能不断唤起学生对于未来生活有热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。 二是手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，也就是要爱岗敬业。 三是身边有亲友。人是世界上有思维的高级动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。 四是大气磊落。精神上富有就会显得大气，不会斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利，从而更能全身心地投入我们的教育教学工作中。 教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发、兴趣得到维持、个性得到发展、师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。那么教师在无形中就得到了学生的理解和尊重，就能使教师的个性得到张扬、理念得到提升、艺术得到锤炼、品性得到净化、心境得到调和、同事关系得到和谐，更有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。仁爱与豁达是教师幸福的无形的容器，沟通与合作是教师幸福的桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。
（安岳县和平乡九年义务教育学校 蒋胜珍）幸福是什么？每个人对它的理解都不尽相同，它没有尺度，没有标准。不同的人有不同的幸福观，能追求幸福的人一定是幸福的。 置身在一群孩子的生活圈里，时常有年轻好多岁的感觉，孩子的一举手一投足是那么的熟悉而亲切，这种感觉时常让我幸福的笑出声音来。 学生创新的火花在碰撞中闪烁出智慧的灵光，在求知的道路上茁壮的成长，此时此刻，我沉醉于授业解惑的幸福之中。 我认为，做一个幸福的老师还要做好三方面：一是要得到应有的尊重与认可。二是要不断提升自身的专业素养。三是经常享受桃李满天下的快慰。
| 
[复制链接]
本贴仅代表作者观点，与麻辣社区立场无关。
发表于 2011-6-29 18:12
|
客户端下载
