这是原文，大家看看我冒犯谁了？看看群山版猪为何要删改我的贴子。我只能说，ZG一个。
对南江县城区校点布局调整的建议 本人曾经从事教育多年，因职称问题与学校及教育局的某些同志闹得不愉快，比我晚参加工作的教学业绩一般般的都提前评职了，而我年年靠边站。这当中的黑暗内幕就不说了，后来我干脆改了行，眼不见心不烦呐。尽管如此，我依旧承认，我对教育有着一种先天性的热爱。我关心南江教育，关心孩子们的健康成长，关心同我曾经一样不顾一切投身教育的兄弟姐妹们共同的命运和未来。 最近，看了南江县教育局对城区校点布局调整的方案，我感到十分高兴。不管怎么说，这至少说明了三个问题，这是一种好的趋向： 一是我们的教育资源在总量上得到了大幅度的提升。 二是教育系统多年来一潭死水的现状有了改变的迹象。过去一任校长当到老，死活不管，老子天下第一，一个城区校长的权力比胰长的还大。这很不好。 三是主管部门终于开始思考问题了，而不是坐在那儿一天干吼。 四是整个社会的教育气候在改变。无论是官方或民间，都开始重视教育，所以才带来了南江教育现在的变化。 教育局提出的这个方案，总体上是不错的，对现有资源进行了合理的配置，适当对义务教育进行了扩充，对高中教育进行了一定的集中。这是值得肯定的。所以，对于校点布局的调整，我没有什么意见的了，只是对其他一些相关问题提点建议： 第一、校点布局调整后，一定要选好校长。这个问题十分关键。县城集中了全县最优质的教育资源，所以理应干出最好的成绩，当然就应该选好校长。这么多年以来，有些校长当了几十年，做出了好多成绩，大家都是知道的。校长只上不下，只进不退，这也是很不科学的。所以这次调整，要千方百计选好校长，对成绩平庸的校长，就要让他把位子让出来。城区学校的校长，可以在现在的队伍里进行选拔，也可以在全县甚至全市的教育系统来考试选拔，如果增长率系统面太窄，还可以面向全体机关企事业单位来进行选拔。这只是要看教育主管部门和政府有多大的决定来改革，敢不敢向陈腐挑战。 第二、要合理调配县城教师队伍结构。多年以来，县城的教师队伍可以说越来越鱼龙混杂了，准入机制越来越乱，基本无章法可言。进来的关系户太多了，谁也管不上质量了。乡下教师想进城，靠的不是本事，不是业务能力，而是关系，是票子，有的甚至靠的是身体本钱，这些，大家都是心照不宣的。同时，受各种社会思潮及利欲的影响，在岗位上的教师也不是人人都努力工作，努力钻研业务的。有些教师人旦进城了，心里想的就是好耍，从此不思进取，不好好教书育人；有的一门心思想挣钱，搞第二职业，或是补课从学生身上捞钱；有的一门心思想当官司往上爬；有的只是把进城当跳板，然后择机改行。凡种种种，教师队伍素质越来越低，教育质量越来越差。老衲意见是，结合这次的校点布局调整，也要来一次教师队伍的整顿和调整。不适合教高中的，调到初中去，不适合教初中的，调到小学去；不适宜搞教学工作的，让他去搞后勤。可以认认真真地从下面基础选拔一些德才兼备的教师进城，但一定要从严把关，杜绝人情，杜绝黑手操纵。 第三、可逐步收编民办幼儿园。民办幼儿园的存在，可以说是历史原因，也可以说是教育的一个顽症。但这个问题应该逐步得到解决。我认为这次布局调整，就应该合理收编民办幼儿园，对教育资源过去时行合理置换或并购，对民办师资进行有条件的收编，不能胜任的进行分流。理由如下：一是民办幼儿园师资质量普遍不高，说句不好听的话，能汉保姆就能当个幼儿园老师；二是民办幼儿园业主的办园目的主要还是看到利润，为经济利益而办学，这本身就是违背教育规律的，怎么能有教育质量；三是民办幼儿园的安全问题也令人堪忧，这个不多说；四是民办幼儿园和公办幼儿园年年的生源之争，不仅伤害了社会公信，更多的是伤害了学生，伤害了家长，这也不是真正意义的教育行为；四是民办和公办均存在的话，就目前看，校点密集，十分不合理；五是现有的教育资源总量使收编民办幼儿园的时机越来越成熟了。 第四、要研究和改变重视高中教育轻视义雾教育无视学前教育的不良倾向。 第五、教育局机关要重视工作作风建设。作为教育的行政、业务主管部门，要有自己的形象，要端正工作作风，更要有人格，有品格。这话似乎说得严重了，希望不至于太得罪人。理由是：教育局多少同志是懂教育的是在研究教育的？教育局门难进脸难看这话也不是我说的，对此问题的反映不少；干部晋升、教师评职称、调工作甚至办个教师资格证都有人从中以权谋私、从中作梗、玩弄权术；一些教育局的领导同一些基层教师关系不清不白搞暧昧的大有人在；一些领导和干部利用职务之便搞实体店赚大把钞票的也不乏例子…… 综上，本人对教育的建议是经过慎重思考的。也说了一些真话，冒昧之处还望海涵。总之，心是诚的，是好的。若可供参考，幸甚；若无用，权当动动脑子、练练指法罢！！ |
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发表于 2012-6-19 16:18
楼主
发表于 2012-6-20 09:12
